普羅米修斯導學案（精選2篇）
普羅米修斯導學案 篇1
學習 目 標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、借助具體的語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神。
自主學習 1、我能把詩熟讀并背誦下來。家長認為a流暢b一般c不夠通暢(家長： ) 2、 袖（ ）（ ）吩（ ）（ ）恕（ ）（ ） 押（ ）（ ）狠（ ）（ ）肝（ ）（ ） 挽（ ）（ ）焰（ ）（ ）驅（ ）（ ） 敗（ ）（ ）（ ）（ ）罰（ ）（ ） 佩（ ）（ ）饒（ ）（ ）抗（ ）（ ） 鎖（ ）（ ）膝（ ）（ ）臟（ ）（ ） 3. 在文中劃出下列詞語：燒熟驅寒取暖氣急敗壞懲罰吩咐饒恕 懸崖風吹雨淋肝臟憤憤不平 4、按無火---盜火---受罰---獲救把文章分為四個部分。 活動討論精讀 一、品詞析句，感悟“英雄”。 1. 默讀課文1.2自然段，想想普羅米修斯為何要去拿取火種? 2、“宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以嚴厲的懲罰”。此時此刻宙斯可能在想什么？把你的感受讀出來。 3、火神為什么敬佩普羅米修斯？ 4、普羅米修斯是一位怎樣的神？用“------” 劃出描寫普羅米修斯語言的句子，靜心讀一讀，你從中讀懂了什么？ 5、用“~~~~” 劃出普羅米修斯受罰的句子。細心讀一讀，抓住句子中的重點詞語想象普羅米修斯遭受殘酷折磨的情景，你從中感悟到什么？能用一個詞來形容他的痛嗎？能用朗讀表達自己的感受么? 二、取火種給普羅米修斯帶來了什么？是什么力量支持著他？他是一位怎樣的神？你是從哪些地方感受到的？ 堂 堂清 羅米修斯獲取了自由，他的精神也將永遠留在人們心間，就讓我們來贊贊他吧！ 1、寫一寫：用一個詞語、一句話、或是一首小詩，來贊贊英雄。（可以獨立完成，也可以幾人合作完成。） 2、讀一讀：我能用朗讀表達我的感受。（選一段最受感動的語段。） 3、講一講：我要把普羅米修斯的故事講給大家聽，（看誰有創新。） 教 后記
普羅米修斯導學案 篇2
1、大聲響亮地通讀課文第1遍，標上自然段序號，圈出生字詞。
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）通讀《詞語手冊》，利用字典等工具書并聯系上下文理解詞語的意思，并給加點的字注上拼音。
領袖 吩咐 押（送） 狠心 饒恕 雙膝 啄食 噴射 驅寒取暖
2、讀課文第2遍，想一想課文主要寫了哪幾位神，你最喜歡其中的哪一位？為什么？
積累平臺
3、讀課文第3遍，畫出自己感受最深的句段并用一兩句話談談理由。（至少兩處）
1、認真抄寫下列詞語，難寫的要多寫幾遍。
火種 火焰 驅趕 懲罰 敬佩 造福 違抗 噴射 驅寒取暖 氣急敗壞
2、抄寫句子（注意行文工整，字跡清楚）。
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
導練平臺
1、按要求寫句子。
（1）普羅米修斯的雙手和雙腳被死死地鎖在高高的懸崖上。 （縮句）
（2）宙斯用最狠毒的辦法懲罰普羅米修斯。普羅米修斯仍不屈服。（用關聯詞連句子）
（3） 普羅米修斯的英雄壯舉感動了希臘大英雄赫剌克勒斯。 （改成“被”字句）
（4）為人類造福，有什么錯？ （改為陳述句）
2、課內閱讀。
有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯經過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。
（1）這段話中的赫拉克勒斯、普羅米修斯都是 神話中的神。
（2） “憤憤不平”中的“平”的意思是 …………………… （ ）
①經常的，普通的 ②用武力鎮壓，平壓
③抑止（怒氣） ④安定
（3）大力神是怎樣救普羅米修斯的？找出表示動作的詞語寫下來。
。
（4）文中的破折號表示 。
（5）這段話主要寫 ，從中可以看出他是一個 的神。