有趣的動物共棲現象教案
師：其實，這么有意思的語言在第三、四段中也有很多，下面就請大家輕輕地讀讀三、四自然段，同樣用你喜歡的符號標記出那些句子和詞語，好好體會，然后把你的感受與同桌分享。
（交流，學生自由暢說，教師以欣賞者的角度穿插。）
師：同學們都很會合作學習，老師相信，你一定發現了更多的精妙之趣，積累了更多的精彩語句。我也想與大家分享一下我最喜歡語言，可以嗎？ [出示：閑暇時……]我想邀請大家一起來讀，愿意嗎？（師生齊讀）多么有趣的畫面，多么默契的一對朋友，多有情趣的動物世界啊！難怪課文這樣來命題——
3.聚焦段落結構，理清段落層次
1)引導發現二、三段結構特色，按“現象——原因”給給段分層
2)關注連接詞“原來”
4.小結語段結構特點、語言特點。
四、拓展視野、嘗試寫段
1.師：同學們，動物世界中的共棲現象種類繁多，有像課文例舉的這類兇猛強大的動物與弱小無比的動物共棲的，比如文章中的——也有巨獸與小雀共棲的，比如文章中的——，其實還有很多，看圖“形影不離的鯊魚和向導魚”，看資料
2.看誰能模仿課文底二自然的寫法，根據材料把話寫生動。嘗試將部分語言寫具體、寫生動
3.交流，比較（關注語言是否準確、形象、富有情趣）
4.再次小結語段結構、語言特點，肯定學生的習得，激勵學生課后搜集信息了解更多的動物共棲現象，鼓勵再次嘗試寫話
四、總結拓展，完成作業。
動物世界真是充滿奇趣，想不到兇猛強大的動物和弱小無比的動物還能這樣朝夕與共，和睦相處的生活。在自然界中還有許多有趣的共棲現象，如果你還想知道生物的其他有趣現象，可以去查找資料，增長見識。
有趣的動物共棲現象
犀牛與小黑鳥
水火不容 燕千鳥與鱷魚朝夕與共 和睦相處
百舌鳥與金黃鼠
教學反思：
一、聚焦目標搞突破
《有趣的動物共棲現象》就閱讀理解的層面看，重點是把握課文主要內容，感受基本的表達方法。在閱讀方法層面，提倡多種讀書方法的運用，比如瀏覽、細讀、默讀等能力的培養。就四下第三組課文的重點來看，可指導學生了解動物界的奇趣現象以及用詞的準確生動。
結合自己對文本的解讀，我的教學設計視角專注于文本獨特的語言現象，即科普文生動形象的富有情趣的用詞用語。因此，我把目標鎖定在引導學生去關注“怎么寫”，去發現“語言的秘密”。
回顧自己的課堂教學，我在學生讀懂課文寫三對動物共棲現象的同時，一直要凸現的是引導學生關注作者“怎么寫”這一主線。在理解犀牛與犀牛鳥為什么共棲的同時，一直努力引領學生去發現生動形象富有情趣的語言特色，所以，在課堂中，我盡情地與學生抓詞品句，目的是品出語言的畫面感，嚼出文字的情趣味。
所以，我認為選讀課文的意義也在于此：選的是必需的教學目標，選的是語文本位的目標，選是為了“精”，為了聚焦，有了聚焦才能有突破。
二、板塊推進求實效
我的《有趣的動物共棲現象》設計有這樣三個層面：第一板塊，借助預習，把握主要內容，初步了解動物界有趣的共棲現象；第二板塊，圍繞第二自然段細讀語言，品味語言的生動形象即情趣性；第三板塊，模仿遷移，嘗試運用生動形象的語言。