《春潮》教學(xué)反思
“那冰封的大江在春天太陽的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了。”這句的朗讀指導(dǎo)體現(xiàn)以讀為主,讀中體會;課堂呈現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在學(xué)生讀不好的時候停下教學(xué)的步子,引導(dǎo)潛心會文,抓重點(diǎn)詞朗讀;在找到重點(diǎn)詞還讀不到位時,聯(lián)系生活理解“酥”意思,理解之后再讀;最后,教師巧妙范讀,將讀中體會引入.......。既有指導(dǎo)的層次感,也有朗讀的層次性。
作為課堂組織者的我,根據(jù)學(xué)情提出問題,激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,學(xué)生的思維受到了啟發(fā),智慧的火花就像奔騰的春潮一樣,以不可抗拒的力量向前涌。上好一堂課,不是看我們老師的熱情有多高,而是看老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動得有多高。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情,才會有思維的深入,這樣的課堂也才會精彩。