《春潮》習(xí)作教案（通用15篇）

《春潮》習(xí)作教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用擬人等手法寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)

　　孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨。”你們喜歡春雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說(shuō)說(shuō)春雨的細(xì)小，珍貴。）

　　二、交流積累的有關(guān)春天的資料

　　1.孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！

　　2.孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！

　　3.指名說(shuō)說(shuō)自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)寫(xiě)作

　　孩子們，春天是美好的，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，小河又開(kāi)始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿(mǎn)生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！

　　本單元的主題是圍繞春水展開(kāi)的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春水吧。

　　1.指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的要求。

　　2.學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫(xiě)春水的語(yǔ)句和寫(xiě)法吧，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

　　3.思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話(huà)，說(shuō)說(shuō)怎么能把春水寫(xiě)得生動(dòng)具體、有聲有色?

　　(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：按一定順序； 抓住形、色、聲、光等； 大膽想象； 運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；  引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)

　　教師總結(jié)提示：

　　第一個(gè)選題：寫(xiě)春天的小河（小雨……）

　　后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫(xiě)，如小溪、池塘等。

　　既然是寫(xiě)春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)春雨后的景象。

　　第三個(gè)選題：寫(xiě)想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)

　　寫(xiě)想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。

　　好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　五、習(xí)作展示

　　把你最滿(mǎn)意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽(tīng)。師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)修改

　　好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，有聲有色！

　　好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　五、習(xí)作展示

　　把你最滿(mǎn)意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽(tīng)。師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)修改

　　好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，有聲有色！

《春潮》習(xí)作教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。

　　2、教師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫(huà)面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢？板書(shū)課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象）

　　二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。（沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題）。

　　2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

　　三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　　2、出示2。有幾句話(huà)，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話(huà)的主要意思。（也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。

　　4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示3。學(xué)生說(shuō)話(huà)的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話(huà)，你有什么感覺(jué)？板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話(huà)中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。

　　7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。

　　9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。

　　10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春潮

　　雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

《春潮》習(xí)作教案 篇3

　　本課教材分析：

　　本文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫(xiě)春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。

　　2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　（播放《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。）師問(wèn)：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫(xiě)的也是潮，不過(guò)，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書(shū)課題。）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開(kāi)江的景象。)

　　三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

　　2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。

　　四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、默讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。”找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　　2、出示第二自然段，這一段有幾句話(huà)，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫(xiě)得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

　　4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話(huà)，你有什么感覺(jué)？（板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）

　　抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話(huà)中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。

　　7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。

　　9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。

　　10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春　　　　　潮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　雪水融化　大江酥軟　堅(jiān)冰崩潰　奔騰洶涌　春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

《春潮》習(xí)作教案 篇4

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　shuāi        kā   chā    xùn   fú     shán        liè

　　(    )竭    （  ）（  ）  （  ）（ ）   （  ）崩地（  ）

　　二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

　　（      ）的大江      （      ）的小草       （      ）的聲響

　　（      ）的浪花      （      ）的黎明       （      ）的力量

　　三、縮句

　　那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布開(kāi)始活動(dòng)了。

　　四、照樣子寫(xiě)句子

　　例：北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。

　　五、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里。

　　①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　②風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　　①一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　②一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　六、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)

　　北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。

　　山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜古流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大得響起來(lái)，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。

　　1、第一段與第二段是             關(guān)系。

　　2、用“         ”畫(huà)出文中描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？

《春潮》習(xí)作教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。

　　3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力(只作簡(jiǎn)單了解)。

　　4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)�的景物�?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋!

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。(板書(shū)課題)

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎?誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》。(指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。)

　　3、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。

　　4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“如果冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)

　　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě) “春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

　　(指名讀，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。)

　　(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化。”

　　(2)“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。”

　　(3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江。”

　　(4)“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

　　為什么不說(shuō)“大江上的冰面變薄了，慢慢開(kāi)始融化了” ，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)

　　教師小結(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了

　　讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦!)

　　2、 指導(dǎo)朗讀第二段。

　　(1)再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。

　　(2)指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。

　　(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)

　　3、引導(dǎo)背誦

　　(1)出示

　　山的背陰處雖然還_____，可是寒冷的威力已在____。朝陽(yáng)處____，雪水順著_____，沖開(kāi)了____。那巨大的____也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天____，最后成為一股____，_____，______。那冰封的大江在_____，在______，逐漸_____，_____，顏色也____。

　　(2)自己試試看，能不能把這段話(huà)背下來(lái)。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

　　2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。(學(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。)

　　3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢?和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同?(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)

　　(1)讀感悟，練讀課文。

　　(2)播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。

　　(教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。)

　　朗讀并想象以下詞句

　　①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!”

　　(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

　　如果把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎?為什么?

　　②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。”

　　③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”(用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。)

　　(本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。)

　　4、配樂(lè)朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè))，輔助感悟。(引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言。)

　　5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，教師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上。)

　　五、春潮澎湃，贊美春天

　　1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。

　　2、看了剛才的錄像，你能用自己的話(huà)贊美一下美好的春天嗎?

　　3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

　　六、拓展閱讀，比較春天

　　給同學(xué)們推薦三篇文章

　　1、郁達(dá)夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比較，看有什么不同。

　　2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么?

　　3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春 潮

　　春在進(jìn)攻

　　雪已融化→沖開(kāi)溪面→

　　瀑布活動(dòng)→大江變化著

　　大江復(fù)活

　　堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→

　　呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

《春潮》習(xí)作教案 篇6

　　第2單元：春潮 全單元 教案     《春潮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　】《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之二    】《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，懂得春水充滿(mǎn)生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解課文的方法。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí) 。讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)媒體多媒體課件教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動(dòng)  第一課時(shí)   一、  導(dǎo)課：同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：春潮） 二、初讀課文1、  自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫(xiě)了什么？2、  指名讀課文，集體糾正讀音。 三、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)2、3段。   指名回答，用課文的詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？（不可抗拒）重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)為什么？        學(xué)生自由發(fā)言    分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？ 回答問(wèn)題：課文描寫(xiě)是什么？  聽(tīng)錄音讀課文想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？ 交流。      小組交流全班朗讀 

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動(dòng)  （二）拓展想像，體會(huì)課文教師放的錄音，教師配樂(lè)吟誦播放錄象，你看到的畫(huà)面和你想象中的一樣嗎？如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說(shuō)些什么？讀了這篇文章，你有什么感受？為什么春潮是不可抗拒的？面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？ 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)那一句話(huà)能概括春潮的樣子。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。 體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說(shuō)。 三、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。 四、學(xué)寫(xiě)生字。五、學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)1、出示投影片：2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。    同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面交流自己看到的景象  美讀第3段。   小組交流    學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。 作業(yè)交流  有感情地朗讀課文    全班交流。  學(xué)生自學(xué)生字。交流重點(diǎn)字：衰 竭  

　　作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。 板書(shū)設(shè)計(jì)          春  潮不可抗拒生機(jī)勃勃       頑強(qiáng)的生命力   課后反思   

《春潮》習(xí)作教案 篇7

　　這篇課文以"春潮"為題,描寫(xiě)了春潮形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì),讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒.

　　在本課教學(xué)中,我主要體現(xiàn)了以下課程理念:一,以學(xué)生為本,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力.特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì),通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力,還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文.二,朗讀為主,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維.通過(guò)多種形式的朗讀,讀中感悟,讀中理解.三,通過(guò)學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,也了解到了我們的祖國(guó)山河的壯美,了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的,滲透愛(ài)國(guó)主義教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的!

　　課堂上,主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn).第一部分,主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論,找出"春天在進(jìn)攻"的語(yǔ)句,并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ),如"沖開(kāi)","洶涌的奔流","變酥了","變軟了","變暗了"等等,感悟春的萬(wàn)象更新.第二部分,主要以朗讀為主,讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感,感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋,力量不可抗拒.

　　想法是美好的,但課堂上,孩子們的朗讀一開(kāi)始并沒(méi)有讀出春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢(shì).而是在后來(lái),學(xué)生通過(guò)多次朗讀有了一定的理解和感觸之后才稍微好了一點(diǎn).我很是郁悶,要知道,教室后面坐著我們四年級(jí)組的兩位戰(zhàn)友.課后,我找了找原因.一是,學(xué)習(xí)課文時(shí),除了找到重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象.二是,應(yīng)該想辦法找相關(guān)的課件,在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)使用,這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比,能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟.

《春潮》習(xí)作教案 篇8

　　《春潮》描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴的氣勢(shì)。全文分為兩部分。第一部分是春潮的序曲。第二部分寫(xiě)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量——不可抗拒。

　　首先，我采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)，加深課文理解。“以讀為本”作為一條主線(xiàn)貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過(guò)兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說(shuō)明本課在對(duì)語(yǔ)言“感悟、積累、運(yùn)用”的過(guò)程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，使語(yǔ)文的工具性和人文性得到了較好統(tǒng)一。                      

　　其次，以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問(wèn)，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過(guò)去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過(guò)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問(wèn)，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問(wèn)題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。

《春潮》習(xí)作教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)朗讀、想象、討論感知春潮到來(lái)時(shí)恢弘的場(chǎng)面，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。

　　3 體會(huì)文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。

　　二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過(guò)朗讀、字詞的研習(xí)來(lái)體會(huì)用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教法學(xué)法

　　以讀為主線(xiàn)，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，向往春潮

　　1.導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢(shì)不可擋！這就是北方春天的奇景———春潮，這節(jié)課我們就來(lái)具體看看它到底有什么魅力呢。

　　【評(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮

　　播放配樂(lè)課文，交流聽(tīng)后的什么感受？再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

　　【評(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)雄偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的享受，通過(guò)初讀課文，揭開(kāi)了春潮神秘面紗。

　　三、細(xì)讀感悟，品味春潮

　　1.品讀春潮形成部分。

　　⑴誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）

　　⑵為什么說(shuō)冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

　　⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種變化讀出來(lái)？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音調(diào)由低到高，語(yǔ)速由慢到快讀出春潮的形成過(guò)程）

　　【評(píng)析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線(xiàn)，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過(guò)朗誦的方式讓學(xué)生再度體會(huì)和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語(yǔ)訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。

　　2.品味春潮的不可抗拒。

　　⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響。”（引讀第三自然段）

　　⑵你從哪些句子體會(huì)到春潮的氣勢(shì)雄偉，勢(shì)不可當(dāng)呢？

　　⑶請(qǐng)畫(huà)出其中的動(dòng)詞，找出其中的比喻句和擬人句，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)出了什么？

　　以上的這些活動(dòng)主要是從品味語(yǔ)言入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的品味感受春潮的氣勢(shì)，通過(guò)比喻和擬人的修辭手法去形象感知?jiǎng)莶豢蓳醯拈_(kāi)江場(chǎng)面，使對(duì)文本語(yǔ)言的品味有個(gè)切實(shí)抓手。

　　⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)啊！誰(shuí)能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評(píng)價(jià)；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂(lè)齊讀）

　　【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開(kāi)江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂(lè)輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂(lè)朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎ�積累語(yǔ)言。

　　讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容春潮？

　　四、介紹背景，升華春潮

　　1.教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。

　　2.升華情感，再讀重點(diǎn)段。

　　3.小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同日本帝國(guó)主義作斗爭(zhēng)，最終取得勝利。讓我們一起來(lái)贊一贊這滾滾的春潮吧。（再讀重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課）

　　【評(píng)析】補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來(lái)，升華了主旨，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。

《春潮》習(xí)作教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,掌握本課生字新詞.

　　2,了解課文主要內(nèi)容,理解關(guān)鍵詞句,尤其是動(dòng)詞,想象春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢(shì).

　　3,積累語(yǔ)言,像作者那樣留心觀察春景.

　　4,鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)"為什么",逐步掌握閱讀方法,提高獨(dú)立閱讀能力.

　　教學(xué)重,難點(diǎn):

　　1,了解課文主要內(nèi)容,理解關(guān)鍵詞句,尤其是動(dòng)詞,想象春潮由弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢(shì).

　　2,鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)"為什么",逐步掌握閱讀方法,提高獨(dú)立閱讀能力.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

　　同學(xué)們,你們注意到在我們身邊,春天正悄悄地來(lái)臨嗎 說(shuō)說(shuō)春天的景物及特點(diǎn).

　　這節(jié)課,讓我們一起來(lái)欣賞作家馮德英的作品《苦菜花》中就描繪的那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形.聽(tīng)課件范讀.(板書(shū):春潮)

　　初讀課文,理清條理

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么景物,它們分別有什么特點(diǎn)

　　(1)"寒冷的威力已在衰竭,朝陽(yáng)處雪已融化."

　　(2)"雪水順著斜谷流過(guò)來(lái),沖開(kāi)了山澗溪水的冰面."

　　(3)"那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下,流進(jìn)大江."

　　(4)"那冰封的大江……逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了."

　　教師小結(jié)板書(shū):雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了

　　自由讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,理解詞語(yǔ)意思.

　　衰竭:事物發(fā)展轉(zhuǎn)向枯竭.

　　山崩地裂:山倒塌地裂開(kāi).

　　禁錮:禁閉起來(lái),不許跟人接觸.

　　馴服:聽(tīng)話(huà),順從.

　　再讀課文,感情朗讀

　　課文描寫(xiě)的是什么

　　春潮是什么樣子的,畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句.

　　指導(dǎo)朗讀,體會(huì)春潮有弱到強(qiáng),逐漸宏大的氣勢(shì).

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào).例如:"逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了."等.

　　給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的"微弱"和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息.

　　(2)指導(dǎo)朗讀第三段

　　朗讀并想象以下詞句:

　　①"風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!"

　　(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情,應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀.)

　　如果把"擠"了進(jìn)來(lái)?yè)Q成"鉆"了進(jìn)來(lái)行嗎 為什么

　　②"被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著."

　　③"一塊塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花.滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒(méi)了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去."(用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng).)

　　(3)指導(dǎo)全文對(duì)比讀.

　　四.情感升華,拓展延伸

　　1,為什么春潮這樣不可抗拒

　　2,推薦閱讀郁達(dá)夫的《古都的秋》,朱自清的《春》,馮德英的《苦菜花》.

　　3,做生活的有心人,仔細(xì)觀察身邊的春潮.

《春潮》習(xí)作教案 篇11

　　一、據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　崩kuì(   )     禁ɡù(   )     xùn（   ）服     寒氣lǐn（   ）lǐn（   ） 

　　sū (   ) 軟     天崩地liè（   ）

　　二、多音字注音組詞：

　　（     ）                （      ）                 （      ）    

　　朝                     禁                         奔

　　（     ）                （      ）                （       ）    

　　三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

　　（      ）的大江      （      ）的小草       （      ）的聲響

　　（      ）的浪花      （      ）的黎明       （      ）的力量

　　四、縮句。

　　1.那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了。

　　2.一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響。

　　五、據(jù)原文填空后回答問(wèn)題。

　　山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽(yáng)處_______，雪水順著__________，沖開(kāi)了 ______________。那巨大的______________也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股 ___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在 _________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

　　1.面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？

　　2.你能用自己的話(huà)贊美一下美好的春天嗎？

　　參考答案：

　　一、錮   馴   凜凜   酥  裂

　　二、   （cháo）  朝廷        　  （jìn） 禁止               （bēn） 奔跑

　　朝                   　   禁                         奔

　　（zháo）  朝氣          　（jīn） 禁受               （bèn） 奔頭

　　三、奔騰    青青    轟隆隆 

　　翻滾    寂靜    巨大

　　四、1.瀑布活動(dòng)了。

　　2.冰排發(fā)出聲響。

　　五、寒氣凜凜、衰竭、雪已融化、斜谷流過(guò)來(lái)、山澗溪水的冰面、凍結(jié)在巖層上的瀑布、越來(lái)越大地響起來(lái)、洶涌的奔流、沖到山下，流進(jìn)大江。春天太陽(yáng)的照射下、山中雪水的沖擊下、變酥了、變軟了、變暗了

　　1.你的力量好偉大呀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)您的不屈不撓的精神。

　　2.春天是播種希望的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)，春天是展示生命力的季節(jié)，我要高聲贊美你。

《春潮》習(xí)作教案 篇12

　　教材分析：

　　這篇課文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴的氣勢(shì)。全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫(xiě)山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽(yáng)處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預(yù)示著將要發(fā)生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分由弱到強(qiáng)，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，描寫(xiě)了氣勢(shì)磅礴的開(kāi)江場(chǎng)面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量――不可抗拒。

　　學(xué)校及學(xué)生情況分析：

　　我們學(xué)校具有良好的教學(xué)條件，配套的硬件設(shè)施給教學(xué)帶來(lái)許多方便。但學(xué)生來(lái)自全省各地，因此教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力。但是部分學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠帶領(lǐng)全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提前搜集資料等等，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。

　　3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。

　　4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)�的景物�?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。（板書(shū)課題）

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎？誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

　　3、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。

　　4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“如果冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

　　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

　　（指名讀，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）　

　　（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化。”

　　（2）“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。”

　　（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江。”

　　（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

　　為什么不說(shuō)“大江上的冰面變薄了，慢慢開(kāi)始融化了”，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

　　教師小結(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了　

　　讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦！）

　　2、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。

　　（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。

　　（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。）

　　3、引導(dǎo)背誦：

　　（1）出示：

　　山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽(yáng)處_______，雪水順著__________，沖開(kāi)了______________。那巨大的______________也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

　　（2）自己試試看，能不能把這段話(huà)背下來(lái)。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

　　2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。（學(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。）

　　3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）

　　（1）讀感悟，練讀課文。

　　（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）

　　朗讀并想象以下詞句：

　　①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

　　（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。）　

　　如果把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎？為什么？

　　②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。”

　　③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”（用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。）

　　（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。）

　　4、配樂(lè)朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè)），輔助感悟。（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言。）

　　5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，教師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上。）

　　五、春潮澎湃，贊美春天

　　1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。

　　2、看了剛才的錄像，你能用自己的話(huà)贊美一下美好的春天嗎？

　　3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

　　六、拓展閱讀，比較春天

　　給同學(xué)們推薦三篇文章：

　　1、郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比較，看有什么不同。

　　2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

　　3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春潮

　　春在進(jìn)攻：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

　　大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下課程理念：一、以學(xué)生為本，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì)，通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。二、朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。通過(guò)多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解，讀中推敲，讀中提高。三、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也了解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的，滲透愛(ài)國(guó)主義教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！

　　課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一部分，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論，找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二部分，主要以朗讀為主，運(yùn)用了比較和電教輔助的方法，讓學(xué)生在直觀形象的畫(huà)面中生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。而且，在利用春潮洶涌的課件時(shí)，并不是在一開(kāi)始就出示，而是在學(xué)生通過(guò)多次朗讀有了一定的理解和感觸之后再出示，這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比，能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。

　　課堂總是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美無(wú)憾的工筆，在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在著不足之處，如：對(duì)生字詞的教學(xué)還應(yīng)突出一些。

《春潮》習(xí)作教案 篇13

　　《春潮》教學(xué)反思

　　在本課教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下課程理念：一、以學(xué)生為本，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì)，通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。二、朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。通過(guò)多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解，讀中推敲，讀中提高。三、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也了解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的，滲透愛(ài)國(guó)主義教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！

　　課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一部分，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論，找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二部分，主要以朗讀為主，運(yùn)用了比較和電教輔助的方法，讓學(xué)生在直觀形象的畫(huà)面中生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。而且，在利用春潮洶涌的課件時(shí)，并不是在一開(kāi)始就出示，而是在學(xué)生通過(guò)多次朗讀有了一定的理解和感觸之后再出示，這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比，能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。

　　課堂總是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美無(wú)憾的工筆，在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在著不足之處，如：對(duì)生字詞的教學(xué)還應(yīng)突出一些。

　　《春潮》教學(xué)反思

　　東塔學(xué)校 蔣瓊

　　這篇課文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。

　　課堂上，我主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。

　　一、圍繞中心句展開(kāi)討論。找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新。“請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法，可以說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方，也可以提出不懂的問(wèn)題。”學(xué)生敢于質(zhì)疑，相繼提出了“崩潰”、“禁錮”、“衰竭”、“馴服”、“迫使”等詞，我按照找原文句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和工具書(shū)的方法指導(dǎo)學(xué)生逐一解決。學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解如果到位了，那么在理解課文時(shí)就有基礎(chǔ)，能大大減緩?fù)黄齐y點(diǎn)的坡度。學(xué)生敢于質(zhì)疑，質(zhì)疑完后有可操作的方法去解決，因此樂(lè)于釋疑，參與的興趣也就更濃、面積就比較大。另外，學(xué)生的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。凡是提問(wèn)的、凡是能解決別人問(wèn)題的都給予一定的鼓勵(lì)，因此學(xué)生樂(lè)于思考，找到自己成功點(diǎn)的學(xué)生就比較多，自然學(xué)得很快樂(lè)。

　　二、以朗讀為主。讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。

　　“朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了 ，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。”讓學(xué)生抓住句子中的動(dòng)詞重讀，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的高低、快慢，讀出氣勢(shì)，讀出自己的體會(huì)，課堂教學(xué)就是要“因?qū)W施教”，不能一刀切。只給方向，至于怎么到達(dá)要讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然教師要?jiǎng)?chuàng)造條件。我想這樣應(yīng)該是“以生為本” 吧，這樣的課堂才可能有精彩的生成，這樣的課堂也才是鮮活的、靈動(dòng)的。

　　“那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”這句的朗讀指導(dǎo)體現(xiàn)以讀為主，讀中體會(huì)；課堂呈現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在學(xué)生讀不好的時(shí)候停下教學(xué)的步子，引導(dǎo)潛心會(huì)文，抓重點(diǎn)詞朗讀；在找到重點(diǎn)詞還讀不到位時(shí)，聯(lián)系生活理解“酥”意思，理解之后再讀；最后，教師巧妙范讀，將讀中體會(huì)引入.......。既有指導(dǎo)的層次感，也有朗讀的層次性。

　　作為課堂組織者的我，根據(jù)學(xué)情提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，學(xué)生的思維受到了啟發(fā)，智慧的火花就像奔騰的春潮一樣，以不可抗拒的力量向前涌。上好一堂課，不是看我們老師的熱情有多高，而是看老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)得有多高。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，才會(huì)有思維的深入，這樣的課堂也才會(huì)精彩。

《春潮》習(xí)作教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

　　學(xué)情分析：

　　本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫(xiě)了春天的景象。第一篇很有氣勢(shì)，第二篇非常細(xì)膩。兩篇文章語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫(xiě)的景象與學(xué)生生活聯(lián)系不大，加上復(fù)句和比喻句比較多，就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎(chǔ)上，教師用語(yǔ)言和畫(huà)面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子也引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。

　　2、教師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

　　第一課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫(huà)面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢？板書(shū)課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象）

　　二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。（沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題）。

　　2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

　　三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　　2、出示2。有幾句話(huà)，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話(huà)的主要意思。（也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。

　　4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示3。學(xué)生說(shuō)話(huà)的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話(huà)，你有什么感覺(jué)？板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話(huà)中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。

　　7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。

　　9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。

　　10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春潮

　　雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

《春潮》習(xí)作教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)朗讀、想象、討論感知春潮到來(lái)時(shí)恢弘的場(chǎng)面，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。

　　3 體會(huì)文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。

　　二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過(guò)朗讀、字詞的研習(xí)來(lái)體會(huì)用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教法學(xué)法

　　以讀為主線(xiàn)，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，向往春潮

　　1.導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢(shì)不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮，這節(jié)課我們就來(lái)具體看看它到底有什么魅力呢。

　　【評(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮

　　播放配樂(lè)課文，交流聽(tīng)后的什么感受?再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

　　【評(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)雄偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的享受，通過(guò)初讀課文，揭開(kāi)了春潮神秘面紗。

　　三、細(xì)讀感悟，品味春潮

　　1.品讀春潮形成部分。

　　⑴誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)

　　⑵為什么說(shuō)冰封的大江“變酥了，變軟了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)

　　⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種變化讀出來(lái)?(生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音調(diào)由低到高，語(yǔ)速由慢到快讀出春潮的形成過(guò)程)

　　【評(píng)析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線(xiàn)，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過(guò)朗誦的方式讓學(xué)生再度體會(huì)和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語(yǔ)訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。

　　2.品味春潮的不可抗拒。

　　⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響。”(引讀第三自然段)

　　⑵你從哪些句子體會(huì)到春潮的氣勢(shì)雄偉，勢(shì)不可當(dāng)呢?

　　⑶請(qǐng)畫(huà)出其中的動(dòng)詞，找出其中的比喻句和擬人句，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)出了什么?

　　以上的這些活動(dòng)主要是從品味語(yǔ)言入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的品味感受春潮的氣勢(shì)，通過(guò)比喻和擬人的修辭手法去形象感知?jiǎng)莶豢蓳醯拈_(kāi)江場(chǎng)面，使對(duì)文本語(yǔ)言的品味有個(gè)切實(shí)抓手。

　　⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)啊!誰(shuí)能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段，評(píng)價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂(lè)齊讀)

　　【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開(kāi)江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂(lè)輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂(lè)朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎ�積累語(yǔ)言。

　　讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容春潮?

　　四、介紹背景，升華春潮

　　1.教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。

　　2.升華情感，再讀重點(diǎn)段。

　　3.小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同日本帝國(guó)主義作斗爭(zhēng)，最終取得勝利。讓我們一起來(lái)贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課)

　　【評(píng)析】補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來(lái)，升華了主旨，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。