《挑山工》教案
（三）齊讀最后一段。（出示課文插圖）“我”需要的究竟是什么？（板書：我需要它 明理）
四、回歸圖畫，激發奮進談話：同學們，只是作者需要它嗎？（我們也需要）是啊，不僅作者需要挑山工這種認定目標，步步踩實，一個勁兒往前走的精神，同學們也需要，老師也需要，我們每一個人都需要！這就是老師要把這幅畫作為禮物送給大家的原因。我希望同學們也能像作者那樣，把這幅畫掛在自己的書桌前，讓它永遠激勵我們前進！
五、檢查目標，布置作業繼續練習有感情地朗讀課文。
第三課時
教學任務
1.在理解課文內容的基礎上，概括課文的主要內容。
2.領悟作者圍繞中心巧妙安排材料的方法。
3.自學生字詞，練習用“耽誤”“樸素”造句。
4.有感情地朗讀課文。教學步驟（略）
附：板書設計
課后記
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幾點注解：
1.看圖說注意指導學生把話說完整，說具體。
2.對次要內容以讀代講，為下面突出重點、突破難點留下較充足的時間。理解挑山工的話既是本課的教學重點，又是教學難點。設計時力求做到“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，訓練有一定的層次。在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。多媒體課件的使用有利于突出重點，突破難點。
3.結課與開課照應，形成回路。