《跳水》說課稿
以孩子的情緒變化為線索,引導學生懂得孩子情緒變化原因有三方面:猴子的放肆,水手的過分,孩子的不冷靜,從中告訴學生做事要冷靜要考慮后果,開玩笑要注意分寸.
②抓重點語句體會險境
利用幻燈出示驚險語句,先讓學生自主感悟孩子的險境.然后通過指導朗讀,填讀形容危急情況的詞語來加深對課文內容的理解,使學生入情入境,達到講解所不能達到的效果.
③尋求挽救辦法
人的創造力主要是依靠求異思維,它是創造性思維的核心.依據這一理論,我設計了這一環節,讓學生設身處地地探討搶救孩子的妙法,讓學生暢所欲言得出辦法后,發現均不很得當,從而得出:船長果斷命令孩子跳水是挽救兒子生命不容置疑的唯一辦法.
五,六自然段集中了本課的教學重點和難點,所以在教學這部分時,我是這樣處理的.先通過體會船長心情來引導學生有感情朗讀,使學生情感與作者情感產生共鳴.然后通過分析跳水的好處,為什么用槍逼孩子跳水 來學習船長在危急中,冷靜,機智和果斷處理問題的方法,從而突破教學重難點.
(三)總結全文,學習表達方法
精讀全文后,結合板書理清課文敘述順序,學習作者表達方法,最后以"從文中角色中獲得哪些有益啟示 "結合教學,使學生既對本課知識有及時的整理,又感到意猶未盡,為下節課教學做好鋪墊.