《跳水》教學(xué)案例
(2)"孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來.""不由得"說明了什么 (說明孩子由于一時氣憤,沖動,才走上十分危險的境地,但自己并沒有意識到.)
(3)出示電腦課件,指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離,橫木的寬度,理解孩子的危險境地――難以轉(zhuǎn)身,直觀感受當(dāng)時緊張的氛圍.
(4) 引導(dǎo):你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎 (萬分危急,千鈞一發(fā),危在旦夕……)(積累此類詞語)
(5)指導(dǎo)朗讀:讀出孩子的氣憤及他處境的危險.
〈3〉看到這里緊張嗎 你想救他嗎 你想用什么辦法救孩子 趕快想辦法,時間可不等人啊!(讓學(xué)生各抒己見.)(找海綿墊(床上被褥),讓水手圍成一圈手拉手在下面接著,找直升飛機,讓水手上去救孩子……)
采用小組討論的辦法,逐個分析,看哪個辦法既能贏得時間,又有把握.
〈4〉這些辦法實際上都不能行,那么在危急時刻,船長是怎樣做的 指名讀課文第7自然段.說說船長為什么這樣做
〈5〉研究:如果孩子不跳水,父親會不會開槍 (小組展開辯論.)
從課文中找出根據(jù),說明父親不會開槍.
〈6〉,"四十秒鐘以后――大家已經(jīng)覺得時間太長了"這里互相矛盾嗎
(四十秒鐘非常短,可是時間寶貴,人們救人心切,已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了.)
三,升華情感.
1,教師結(jié)合板書總結(jié)全文.
2,學(xué)習(xí)課文后,你最佩服誰 佩服他什么
(這篇課文作者就是要告訴我們,遇事不要慌,不要束手無策,要想辦法,用最好的辦法解決.)
3,此時此刻,你想對船長的兒子說些什么
(你做錯了事,要敢于回頭,不要怕別人笑話; 你為了一頂帽子,差點失足跌到甲板上,摔個粉碎,這不是勇敢,而是莽撞.你想過沒有,萬一失足,你會給親人,朋友帶來多么大的痛苦;你為了贏回一點兒面子,險些付出了生命的代價.今后做事一定要想想后果……)
4,文中水手一共笑了幾次 他們的笑對事情的發(fā)展起到了什么作用 (推波助瀾)
5,文中幾個人物對你有何啟示 猴子 孩子 船長 水手
6,學(xué)了這篇課文后,你有何感想 (找?guī)酌鍪聸_動的同學(xué)談感想)
四,積累拓展.
1,把你想對船長兒子說的話寫在本上.
2,摘抄課文中的好詞佳句.
板書設(shè)計: 22,跳水
逗 救
猴子 孩子←船長
追
《跳水》教學(xué)案例
基于近些年來的新課程改革，在這幾年中，我踏著自己足跡一步步走來，看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的語文教師，語文課堂上智慧與激情碰撞。靈魂的主體意識，創(chuàng)新意識發(fā)人深思，“三維整合”耳濡目染。身為教師，最希望自己的課堂精彩紛呈，學(xué)生興致高漲，師生配合天衣無縫、默契無比。而熱情的氛圍是需要教師的精心準(zhǔn)備：設(shè)計出緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，能一語驚醒夢中人的點撥及精練、引玉出世的問題。回到課堂，《跳水》一課的講解深深留在了我的記中。使我至今難忘。它留給我的將不僅是情感的激蕩，教學(xué)的啟示，更激起了我對教師這份職業(yè)的熱愛。回味了良久……
一、導(dǎo)入激趣，擦亮思考的眼睛
人們常說：好的開始是成功的一半。在《跳水》一課伊始，我就請同學(xué)們說說自己對跳水的理解，學(xué)生基本圍繞體育運動展開，然后讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，個個興趣盎然，躍躍欲試，正如新課程改革所倡導(dǎo)的那樣，尊重“需要”，注重“激趣”，只要激趣成功，課文就是一棟盛滿秘密的魔幻小屋，孩子會迫不及待地要進入其中。