第11單元：快與慢 全單元教案
5、生質疑自學有困難的字詞含意，師生共同解疑。
6、請學生用自己的話說說文章大意。
7、師生共同分析齊景公的“欲速”表現。
四、探究明理
1、學生思考并回答：齊景公能很快趕回都城嗎？為什么？
2、教師創設情境：“如果你是齊景公身邊的侍從，當看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？”
3、學生在四人小組內交流，并推選發言人。幫發言人補充，完善發言內容。
4、各小組發言人匯報，師生隨即評價。
5、師生共同解決解題時還遺留的問題。
6、請學生結合課題用一句話說說讀文的感受。
五、拓展延伸
1、教師板書：快與慢 。請學生結合本課再談理解。
2、請學生說一說自己知道的生活中“欲速則不達”的事。教師也可補充實例。
六、布置作業
1、將《欲速則不達》與《效率專家爸爸》對比閱讀，總結自己的體會。
2、繼續積累與時間有關的名言警句。板書設計： 欲 速 則 不 達 急 速 過于性急，反而不能達到目的 課題： 語文天地授課時數：2課時備課時間： 年 月 日授課時間： 年 月 日
教學目標： 1、繼續學習摘錄筆記。2、學習“開卷有益”，感悟合理安排時間的重要性。3、“筆下生花”習作指導，金鑰匙。教學重點： 鞏固本單元所學習的詞語句子，完成習作。 教學難點： 學會提高效率的方法。課前準備：多媒體電教。 教學過程： 第一課時一、日積月累 1、摘錄筆記 （1）交流本單元的摘錄筆記。 （2）評選摘錄筆記小能手。 （3）教授有效摘錄筆記的方法。 2、讀一讀。（幻燈出示） 二、開卷有益 1、讀課文，初談感受。 2、你心目中的效率專家是誰？為什么/ 3、你有什么提高效率的好方法？ 第二課時一、“筆下生花”習作指導。 1、出示幻燈片。 2、習作分析。二、金鑰匙。三、學生習作。