四年級上冊《溶解的快與慢》學案
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內容。通過前幾節有關食鹽溶解的課以及平時的經驗，學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實驗，從而啟發學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內容：1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響. 2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響. 3.研究水果糖溶解的方法。
二、教學目標：
1、通過本課教學，使學生知道攪拌、用熱水、把要溶解的物體碾成粉末可以加快溶解。
2、培養學生的實驗能力，初步學會對比實驗的方法。
三、教學重點：了解物質在水中溶解的快慢與哪些因素有關？
四、教學難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題。
五、教學準備（分組實驗材料）：
1、燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、食鹽、糖塊；
2、多媒體課件。
六、教法與學法指導：
教學方法：讓學生經歷“問題——猜測——驗證——證實”的過程與方法過程,培養學生探究意識和科學實驗意識；指導學科實驗的嚴謹性,提高綜合分析、運用能力。
學法指導：學生自主學習,四人小組討論,經歷"問題--假設--驗證--證實"的科學探究過程,得出科學結論。
七、教學流程：
（一） 導入
前面我們學習了“溶解”，現在你們能說說哪些物質在水中能溶解？這節課我們研究溶解的快與慢這個問題。（板書課題。）
（二）創設情景，引導探究：哪一個溶解的快些？
1、用哪些方法可以使食鹽溶解的快些？假設并說說自己的理由。
2、你們準備怎樣證明自己的假設？指導各組制定研究計劃（假設，實驗方法，實驗器材，實驗步驟）。
3、討論怎樣做“攪拌與不攪拌” “加熱水和加冷水”的對比實驗。
4、學生做實驗，教師巡視指導。
5、學生觀察實驗結果并討論：
（1）哪一杯中的食鹽溶解得更快一些？
（2）攪拌能加快物質的溶解嗎？
（3）溫度能夠影響物質的溶解嗎？
（4）如果水的溫度再高一些，食鹽的溶解能更快嗎？
6、填寫“溶解快與慢的比較記錄表”。
7、小結：攪拌和溫度對溶解有影響。
（三）、加快方糖溶解的研究
1、把一塊方糖放入水中，怎樣才能加快溶解呢？受到哪些因素的影響？
2、小組討論，提出自己的假設并說明理由。
3、擬定實驗步驟
4、學生分組做實驗，教師巡視指導。
（每個小組選擇一種，先填上實驗報告單，然后材料員根據實驗報告單領取材料。根據實驗提示，進行實驗。）
5、學生匯報實驗結果。
（四）、吃糖比賽游戲，匯報比賽結果。
（五）、課外拓展
怎樣加快洗衣粉的溶解呢？課后請做實驗試試。
板書設計
溶解的快與慢
是否攪拌
加快溶解的方法 水的溫度
顆粒大小