第8單元：舟船 全單元教案

課題：                          《跳水》
 授課時數：2課時
備課時間：   年  月  日
授課時間：   年  月  日
教學目標：
   　1、學習本課生字及新詞，積累好詞佳句。
   　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   　3、學習課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。
   　4、通過理解課文內容，學習船長在危急關頭果斷處理問題的方法；明白遇事應該想想后果，不要一時沖動。
教學重點：
   　1、了解孩子、水手和船長在同一件事發展過程中的不同表現，體會船長處理問題的方法。
   　2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。
 教學難點：
船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？
 課前準備：
   　1、學生查找列夫•托爾斯泰的有關資料。
2、電腦課件。
  教學過程：
                                   第一課時
   一、激趣導入，交流資料。
   　　同學們，你們喜歡看跳水嗎？奧運會上，我國的體育健兒在跳水項目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。（板書：跳水。）
   　《跳水》是誰寫的？你還知道什么？
   　（學生交流搜集到的有關列夫•托爾斯泰的資料。）（列夫•托爾斯泰是俄國的文學家。他一生中寫了很多作品，如《戰爭與和平》、《復活》等等。）
   　看了課題，你想知道些什么？
   　（誰跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經過怎樣？結果又如何等。）
   二、初讀課文，了解課文內容。
   　　1、自由讀課文，標出自然段序號，初步感知課文內容。
   　　2、自學生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。
   　　3、再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。
   　　4、檢查自學情況。交流字、詞的掌握情況。
   （1）出示電腦課件，檢查學生認讀生字新詞。
   （2）理解詞語。
   　在小組內說一說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。
   　把不理解意思的詞語或句子找出來，選擇自己喜歡的方法理解,然后在小組內互相交流，教師做適當點撥。
   三、再讀課文，整體感知課文。
   　1、檢查朗讀課文情況：指名學生分自然段朗讀課文，讀后師生進行評議。
   　2、學生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。
   　3、在書中標畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間有什么聯系？
   　（水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發生了危險，船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）