第8單元：舟船 全單元教案

   四、指導書寫生字。
   1、出示生字，指導學生觀察字形，想一想：這些字在字形上有什么特點，你能用什么方法記住它們？
   2、學生描紅臨寫。
   3、評議：
   　　（1）學生交換互評。看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導他（她）再寫一遍。
   　　（2）師總結，表揚紅圈較多的同學。
   五、作業設計：
   　　1、書寫生字。 2、有感情地朗讀課文。
                                   
第二課時
一、導入課題：
   　　我們繼續學習跳水，大家齊讀課題。
   　　指名學生分自然段朗讀課文。
   　　其他同學邊聽邊思考：還有什么問題不理解，同學讀后提出來。
二、自主合作學習課文。
   　1、課件出示思考題：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險？
   　要求：（1）學生自己讀書做批注筆記。 （2）小組內互相交流個人收獲。 （3）在班上匯報交流。
   　2、小組合作學習，教師巡視指導。
 三、品讀感悟，理解重點部分。
   　通過剛才的學習，同學們不但對課文做了細致的學習，而且還做了認真的討論探究，這對我們學習文章有很大的幫助。下面，讓我們一起來品嘗讀書的果實。
   　學生品讀課文中的段落，教師重點指導學生品讀以下段落。
   　1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？
   　（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）
   　（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）
     引導：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）
    （3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。
   　引導：區分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。
   　2、從哪些地方看出孩子的處境十分危險？
   　（1）孩子的處境十分危險：
   　　①從水手們的表情可以看出――“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。