《橋之思》教案
9 （隨著音樂）師：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧
〔課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定難度。借助圖片，并與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生讀橋、找橋、愛橋的情感。〕
(三)
1 同學們其實在我們的生活中還有一種橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用。這可不是老師的發(fā)現(xiàn)，而是作者更深入的思考，快找找那是什么橋？
2 誰能給大家讀讀第三小節(jié)？（出示課件）
3這不由得使老師想起了一個故事。
（很久以前，一對相親相愛的兄弟幸福的生活在兩個相鄰的莊園里。可是有一次他們竟因為一起小誤會反目成仇。弟弟命人用推土機在兩個莊園之間開了一條渠，從此一條小溪隔斷了兩個莊園，也割斷了兩兄弟的情義。一天，一個木匠敲開了哥哥家的大門，對哥哥說：“您的莊園需要修繕嗎？我可以幫助您。” 于是，哥哥讓木匠在小溪邊修一座兩米高的柵欄，因為他再也不想見到他弟弟了。到了傍晚，哥哥來到小溪邊，他驚訝極了，因為他眼前哪里有什么兩米高的柵欄，而是一座橫跨小溪連通兩個莊園的小橋，它靜靜地沐浴在夕陽的余輝中，漂亮極了。這時弟弟從橋的那頭走過來，抱住哥哥說：“你真?zhèn)ゴ螅谖易隽藢Σ黄鹉愕氖轮螅銋s建造了這么美的一座橋……”從此兄弟倆重歸于好。哥哥為了感激木匠，讓木匠留在莊園里，可是，木匠說：“對不起，我倒是很想留下來，但是還有很多橋等著我去造呢！”同學們，木匠造的這座橋美么？）
生：（全體）美！
師：它美在何處？
生：它是一座聯(lián)系兄弟心靈的心靈之橋。
師： 你的生活中有沒有見過這樣美麗的橋呢？
4 師：你們說的真好！老師真受感動！其實這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。你能舉例說說你的理解嗎？（出示課件，小組討論）
5 讓我們一起來看看這無形的心橋吧。
如果說一束鮮花，一句問候，在師生之間搭建了理解之橋的話，那么在其他五幅圖片中的那無形的橋又該叫什么名字呢？選擇你喜歡的圖片說一說吧。
6 路橋必不可少，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。
〔理解“無形的橋”是這一小節(jié)的難點，這里采用學生喜聞樂見的講故事的形式使難度降低。然后讓學生給無形的橋起名字，感悟人們貴美好“心橋”的贊譽。〕
四、暢所欲言，總結(jié)升華。
1 這首詩到這就學完了，作者逐步深入地寫下了橋引發(fā)出的內(nèi)心的思考，他的語言樸實，富有哲理。這有形的，無形的橋引發(fā)了你的什么思考呢？請寫下幾句心里話。（寫在積累筆記上）
2老師也寫下了自己的思考。我來讀給大家聽。