飛奪瀘定橋的練習設計
【預習要求】1.整體感知單元內容:說說最喜歡(感動)的課文及原因.
2.重點學習《飛奪瀘定橋》.
(1)借助字典,將課文中不認識的字標上拼音,讀通課文并標好小節.
(2)查字典理解帶點字的意思:水流湍急,高山峻嶺,妄想,擊潰,千鈞一發等.
(3)寫出近義詞:索性( ) 妄想( )增援( )分明( )
(4)填空:課文按 順序,圍繞題眼"飛奪"寫了 .課文的 小節交待了飛奪瀘定橋的 , 小節講述了 , 小節描述了 .歌頌了 .
(5)思考:如果將課題改為"奪取瀘定橋"好嗎 為什么
家庭作業
第一教時
1.紅軍戰士是如何"飛","奪"瀘定橋的呢 下節課繼續學習.
2.布置作業.
基礎題:
(1)抄寫課文中的詞語(自選),不少于15個.
(2)有感情地朗讀課文三遍.
提高題:
自讀課文完成填空:紅軍在"飛"過瀘定橋的過程中碰到了( ),( )和 ( )等困難,他們( ),( )( ),( ),( ),想方設法克服困難,把敵人拋在了后面.
【設計意圖】在課文中間結束之時留有思考的問題以激發進一步學習的興趣,留有填空形式的題目為下節課學習奠定基礎,也有利于預習效果的檢查.
第二教時
基本題:
用上"天險,水流湍急,高山峻嶺,妄想,擊潰,心驚膽戰,震耳欲聾,千鈞一發,激烈搏斗,狼狽逃跑,浩浩蕩蕩"等詞語寫一段話,復述"飛奪瀘定橋"的故事.
選擇題:
(1)讀紅軍長征途中的故事.
(2)找有關資料了解紅軍在長征中還取得哪幾次決定性的勝利,說給同學聽.
【設計意圖】
以毛澤東主席的一段話結束是對長征故事的興趣的激發,是學生新的學習內容的開始.結合分層作業的布置可以使不同層次的學生的學習潛能得以激發,又能鞏固課內的學習內容.