《地名》教學設計

教學目標
1、明白地名是各個歷史時期人類活動的產物，也是人物工作、生活、交往不可缺少的工具。
2、在讀題目、調查報告、收集資料等活動中，透過地名了解歷史文化，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉熱愛祖國的情感。
     3、通過丁丁的話啟發學生發現地名的由來，鼓勵學生尋找本地的地圖，經過讀圖的活動發現地名的特點，幫助學生了解地名的文化內涵。
教學重點、難點：     通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化
教學過程
                       第一課時
一、看地圖，說地名，
1、同學們，我們居住的城市叫什么名字？
2、 想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉有哪些地方？讓我們一起去看一看？
3、看課文中丁丁家鄉的地圖 （著重看地名，感受地名的特點）。
4、你還知道哪些城市的地名？哪些地名有變化？變化的原因是什么？你有何感想？
5、聯系自己家鄉的地名，思考、想象、了解、說說家鄉熟悉的地名由來。                  
二、探究“日積月累”
1、“接著往下寫”
列舉地名分類，找規律
（1）地名含有方位詞的：北京、 南寧、  西安……
（南京、海南、南口……）
（2）地名含有和水有關的詞：上海 、杭州、 香港 ……
（�？�、武漢、寧波……）
（3）表示顏色的：青島、 黑河 、黃山……
（金門、墨河、銀川……）
（4）含有地方特產的：銅陵、鐵嶺、 桂林 ……
（葡萄溝、烏梅村、舞鋼……）
（5）含有人名的：張自忠路 、佟麟閣路 、中山路 ……
（雷鋒路、朱熹大道、宋慈路……）
（6）含有姓氏的：趙家莊 、蘇家坨 、孫家屯 ……
（石家莊、陳家寨、孫家屯……）
（7）地名的分類：古塔胡同 、知春里 、三家巷……
（友誼巷、獅子巷、雙井巷……）
2、探究“讀一讀”
（1）讀一讀，找規律
一馬平川   千山萬壑  亭臺樓閣  斷壁殘垣（地形、建筑）
泉城 春城 江稱 山城 羊城 蓉城（城市別稱）
東京 紐約 巴黎 倫敦 柏林 悉尼  （國家首都或大都市）
（2）說說對以上地形、建筑的了解；說說以上城市別稱屬哪些城市；說說以上首都或大都市屬哪個國家）
城市別稱：泉城、春城、江城、山城、羊城、蓉城……、（濟南、昆明、武漢、重慶、廣州、成都…… ）
國家名稱：東京、紐約、巴黎、倫敦、柏林、悉尼…… （日本、美國、法國、英國、德國、澳大利亞）……
（3）接著寫一寫類似的地名。
城市別稱：冰城、 古城、瓷城、水城、風箏城……
（哈爾濱、南京、德化、蘇州、濰坊……）
國家名稱：羅馬、華盛頓、 曼谷、開羅、莫斯科……
（意大利、美國  、泰國、埃及、俄羅斯……）
三、作業：調查、了解家鄉地名，收集有來歷的地名，說給同學們聽聽。