《黃河的主人》課堂實(shí)錄
師：今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，第23課《黃河的主人》。
師：你知道黃河嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的黃河。
生：黃河是中國(guó)的第二長(zhǎng)河。
生：黃河孕育了中華民族五千年的燦爛文明，因此，人們稱她為母親河。
生：（略）
師：（出示黃河波濤洶涌的影片。）這就是哺育了億萬(wàn)中華兒女的母親河；這就是孕育了中華民族五千年?duì)N爛文明的母親河。她九曲回腸，奔流不息。看著黃河萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，聽(tīng)著她在怒吼，在咆哮，我們心潮起伏，久久不能平靜……也正因?yàn)槿绱耍谥袊?guó)歷史上不知有多少文人墨客贊美過(guò)黃河。（出示：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”）這就是李白眼中的黃河！
生：（齊讀詩(shī)句）
師：那么作者袁鷹眼中的黃河又是怎樣一番景象呢？（出示：第一自然段）
生：（自由朗讀第一自然段）
師：讀了這個(gè)自然段，你仿佛能夠看到什么，聽(tīng)到什么？
生：我仿佛看到了波濤洶涌的黃河水，如萬(wàn)馬奔騰一般向岸邊涌來(lái)。
生：黃河水的轟鳴聲，讓我十分害怕。
生：（略）
師：請(qǐng)帶著自己的感受再把第一自然段自由的朗讀一遍。
生：（讀）
師：站在波濤洶涌的黃河岸邊，滔天巨浪伴隨著咆哮聲在肆無(wú)忌憚地翻滾著，作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)，來(lái)形容他當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受？
生：膽戰(zhàn)心驚。
師：“膽戰(zhàn)心驚”的“戰(zhàn)”是什么意思？
生：發(fā)抖。
師：什么是“膽戰(zhàn)心驚”，誰(shuí)來(lái)談?wù)勊睦斫狻?/p>
生：就是內(nèi)心十分的害怕。
師：黃河以排山倒海之勢(shì)，沖天而來(lái)，看了叫人膽戰(zhàn)心驚。大家試想一下，誰(shuí)能夠戰(zhàn)勝這萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河，成為黃河的主人呢？（帶著問(wèn)題自由地朗讀課文。）
生：（自由朗讀課文）
生：（舉手）黃河上的艄公能夠戰(zhàn)勝這萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河，成為黃河的主人。
師：學(xué)到這兒，愛(ài)思考的同學(xué)一定會(huì)問(wèn)------艄公憑什么成為黃河的主人呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題默讀課文，你能從文中找一句話來(lái)回答嗎？
生：“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”
師：“驚濤駭浪”的“駭”是什么意思呢？
生：驚嚇。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“驚濤駭浪”是什么意思？
生：就是嚇人的巨浪。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一遍課文，看看課文中的哪些詞語(yǔ)能夠和“驚濤駭浪”相對(duì)應(yīng)。
生：萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空。
師：還有呢？誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下。
生：波浪滔滔、膽戰(zhàn)心驚。
師：同學(xué)們的眼力勁還真不錯(cuò)！
生：（情感朗讀詞串）
師：可就是在這樣波浪滔滔，黃水滾滾的黃河上，艄公卻能“如履平地”。
師：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“鄭人買履”這個(gè)成語(yǔ)。“履”作“鞋子”講。那么，“如履平地”的“履”又是什么意思呢？
生：“如履平地”的“履”應(yīng)當(dāng)作“走”講。
師：（豎起大拇指）你真聰明。那你能告訴同學(xué)們什么是“如履平地”嗎？
生：就好像在平地上走一樣。
師：那么艄公又是憑借著什么工具，能在這萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河上“如履平地”的呢？
生：（搶著舉手）羊皮筏子。
師：（出示羊皮筏子的圖片）“聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)……”
師：（出示：這就是黃河上的羊皮筏子！）
師：就這么個(gè)普普通通的羊皮筏子，課文中在敘述的時(shí)候?yàn)槭裁匆谩案袊@號(hào)”呢？你能在課文的二、三自然段中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)回答嗎？
生：（默讀課文）