24、十年后的禮物
教學目標：
1、 能自主認識生字，積累詞語。
2、 能有感情地朗讀課文，找出表現(xiàn)達格妮心理變化的語句，感受達格妮內心激動。
3、 能根據(jù)提示簡要復述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻給守林人的女兒的事；背誦課文第3、4、5節(jié)。
4、 知道大音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。
教學重點、難點：
找重點詞句，了解大音樂家信守承諾的可貴品質，體會人與人的真摯情感
學生準備：
預習課文 了解愛德華?葛里格
教學過程：
四、 導入新課、揭題
1、同學們，一生中我們會受到許多的禮物，而今天我們要關注的這份禮物與眾不同，一起來看課題。
2、揭題 齊讀
3、學生質疑 歸納：（1）“禮物”指的是什么？
（2）為什么要十年后才送禮物？
（3）為什么要送這樣一份禮物？
五、 學習課文，解決疑問
1、帶著問題讀文，看清字形，讀準字音
2、交流疑問
（1）“禮物”指的是什么？
（2）為什么要送這樣一份禮物？
①出示課文第4節(jié)
②指名讀
③交流（感謝達格尼給了他創(chuàng)作的靈感）
④他承諾女孩十年后會送她一件很好的禮物，你覺得會是什么禮物呢？
⑤齊讀這一節(jié)內容
3、達格尼多么期待這份禮物呀，她盼呀盼呀，可是當她漸漸成長的時候……
（1）出示課文第5節(jié)
（2）指導朗讀
4、然而，這份禮物十年后如約而至，現(xiàn)在她知道了……
（1）出示第6節(jié)
（2）自己讀讀這節(jié)內容，你有什么疑問？
（3）為什么這份禮物比華美的衣服和漂亮的項鏈更珍貴？
a.（用文中的句子理解）“他信守了十年前的諾言
b.（估計學生的初步理解）這是大音樂家花了XX年的心血譜寫的樂曲
5、讓我們用心感受一下這份禮物的魅力吧（欣賞音樂）
6、再讓我們走進達格尼，看看當她收到禮物時的表現(xiàn)。
（1）交流出示3、7、8節(jié)
（2）多形式有感情的讀 男女生賽讀
（3）通過反復的朗讀，再深入理解這份禮物比華美的衣服和漂亮的項鏈更珍貴。
a.“她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝�！�
a. 理解曙光
b. 用自己的話理解這是一份怎樣的祝福
b. 音樂讓她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……
a.想象：她還能聽到什么？
b.雖然達格尼一直工作在森林中，可她卻從來沒有像今天這樣感受到周圍一切竟然如此的美好。
c. 所以，當音樂會結束，……
a.指導朗讀
b.明確破折號的作用（聲音延長）
c.師生配合朗讀
d. 配樂朗讀3、7、8節(jié)
六、 總結課文
這份花了XX年心血譜成的樂章是大音樂家葛利格許諾給達格尼的禮物，其中包含了他對小女孩的深深祝福，令她對生活充滿了熱愛。這份禮物不僅僅是送給達格尼的，也是送給我們所有人。
板書設計：
24 十年后的禮物
令人吃驚 激動
信守諾言 令人感動 陶醉（期待——懷疑——失望）
令人幸福 幸福