是禮物重要還是禮物重要？
是禮物重要還是孩子重要？ 以下文字是我去年寫的，把它重新提起是因為文章里所提起的現象越來越泛濫了起來！而且還變本加厲的直接用物質來誘惑孩子們。只因身在其中，
所以對用物質來誘惑孩子的行為及其的厭惡。這些行為的后面，藏著有辱
“老師”“教育”這些名稱的種種動機。這多么需要從事教育行業的人認
真的去思考。也非常需要家長們擦亮眼睛，為孩子選擇一方凈土，讓孩子
們的天賦得到正確的引導，而不是做了這個物質時代的犧牲品。
————xx年xx月xx日
今天在課前準備美術材料時和一位5歲半左右的孩子有這么一段對話
孩子：老師我很喜歡畫畫的。
老師：哦，是嗎，那太好了！
孩子：不過我沒有報美術班。
老師：能告訴我原因嗎？
孩子：因為美術班不發禮物的，我報了某某班，他們有禮物發的。
老師：哦，原來是這樣。那美術班如果也發禮物你會來參加嗎？
孩子：會呀！
老師：那不發禮物呢？
孩子：那就不報了。
老師：那你喜歡畫畫嗎？
孩子：喜歡呀，不過我怕弄臟衣服，我身上很干凈的。
…………. （省略部分對話）
開學初，就有老師建議我準備一些禮物給孩子，理由是便于招生，并且很多興趣班都發給孩子禮物，孩子很喜歡。聽到老師的提議我最初的反應是愣了一下，當時也沒想太多。今天和這位孩子的對話讓我不得不在這里闡述一下我的觀點。
在幼兒美術教育的崗位上十年中從沒有給孩子們發過禮物，就連在幼兒園非常盛行的可以貼在臉上手臂上的貼紙我都沒有發過。 我獎勵孩子的方式就是用肯定而激動的言語對他們說：“天呀，你太棒了，這張畫畫的很特別，連我都沒有想到可以這樣畫呢！”除了語言，我還會給孩子們大大的一個擁抱，然后在孩子們的臉上加上一個狠狠的吻。對每一個孩子都是如此，而且我是發自內心的感動，我會像孩子一樣瞪大眼睛像發現新大陸一樣用欣賞、新奇的眼神看著孩子。孩子的反應可想而知，并不比收到禮物高興的勁差。往往這樣做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑，有的孩子咯咯咯的大笑，有的孩子一下子打開了話匣子把一副畫痛痛快快的講一遍，還不斷的添加內容，還有的孩子什么也不說轉過身畫的更帶勁。然后無論我在什么地方碰見那些孩子，那些孩子都會非常熱情的和我打招呼，有的孩子還會主動的擁抱我，我也會回應一個熱烈的擁抱。有的孩子干脆說“老師我愛你”“老師我喜歡你”。讓我無比的感動，我會緊緊的抱著孩子,說“我也很愛你，我也很喜歡你！”
讓我很欣慰，我和孩子之間的互動不是因為“禮物”而是因為“愛和喜歡”。
我不喜歡用物質的東西來獎勵孩子，比如小花紅，小禮物什么的。因為我認為物質的鼓勵是殘酷的，嚴重的打擊了孩子的自信心。通常，只有表現好的孩子才能得到小紅花、小禮物，或者老師為了討好孩子的時候才發給孩子。當我們把一張貼紙一個禮物發給一個孩子而不發給另一個孩子的時候，我們就將孩子分了等級，分了好與壞高與低。尤其是很多老師，在發貼紙的時候都忍不住對表現不好的孩子加上幾句挖苦的話“誰讓你今天表現不好的”“下次表現好我就發給你”“今天老是搗亂還想要貼紙？”一張小小的貼紙，一份小小的禮物就那樣對孩子進行了評價，就那樣“詮釋”了孩子存在的價值。