《禮物》說課設計(通用16篇)
《禮物》說課設計 篇1
說教材:
《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文,本單元的主題是親情。這是一首兒童詩,全詩共五小節。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物,以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節在結構上很相似,分別寫了去年今年春天,爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物,有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》,從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節點明了禮物雖小,寄托著親人的關愛和期盼,我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路:
生活層面 寫作思路 情感表達
親人送禮物 感受親情 濃濃的親情
我有收獲 抒發親情
這首詩以敘事為主,同時表達了強烈的情感。語言樸實,讀起來瑯瑯上口,但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平,在理解“種子”與“自然”,“小雞”與“生命”,“手表”與“時間”,“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標:
知識目標:
1、通過學習,學生學會10個生字,會認讀3個生字。
2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛,體驗到親情的偉大,使學生對親人產生感激之情。
3、能背誦課文。
情感目標:
使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望,教育學生不辜負親人的期望。
教學重點:學生能感受到親人對“我”的愛,體驗到親情的偉大,使學生對親人產生感激之情。
教學難點:通過學習能初步理解詩歌內容。
教法與教學手段:
根據這首詩的特點,我采用了情趣教學法進行教學。
1、運用多種媒體,創設情景。
教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力:
(1)調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍,喚起學生對家的向往,使學生容易入情入境。
(2)引導學生超越文本,調動多種感官發揮想象。
在理解“種子”與“自然”,播放種子發芽生根及春天的畫面,讓學生身臨其境,通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系,當學生有了收獲有了體驗,對送禮物的人的情感就自然而發了。
2、教師是學生的合作伙伴,以趣激情。
。1)初讀課文,讀通課文。
教師引導學生相互合作,讀通課文。學生讀通后進行激勵,師生互動調動學生情趣。
。2)表情朗讀,體驗真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌,越是細細品味,越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后,進行朗讀指導,配樂朗讀,鼓勵學生有個性朗讀。
學法指導:
因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優美、音韻和諧等特點,因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力,體會作者的情感指導學生有感情朗讀。
1、反復朗讀,讀有層次。
這首詩,一開始就讓學生反復朗讀,達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后,有感情朗讀。通過反復吟讀,感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁,教其方法。
根據本課的特點,可以引導學生掌握以下方法理解詩意:讀文章想畫面,聯系自己的生活經驗,抓住重點詞語細細品悟,聯系上下文理解。
學詩的方法:朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦(仿寫)。
教學過程:
本課的特點有敘事抒情說理的特點,教學過程如下:
初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌
課堂教學設計如下:
一、創設情景,激發興趣。
二、初讀課文,讀通課文。
三、品讀課文,感悟親情。
三、再讀課文,表達親情。
四、仿寫詩歌,傳遞親情。
板書設計:根據
《禮物》說課設計 篇2
活動目標
1、幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
2、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文詩中學習,感悟生活。
活動準備
1、配樂散文錄音帶、錄音機。
2、根據散文詩的內容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活動過程
1、產生興趣、引出課題
出示一禮物盒說:“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物,小朋友想不想知道?”打禮物盒,引出課題。
2、欣賞散文詩
。1)播放全文配樂散文詩,讓幼兒感受語言美。然后,教師用提問的方式,啟發幼兒初步了解散文詩的內容,提問:冬姑娘帶來的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?
(2)分段理解散文詩的內容。全文分三段,教師提問:冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰安慰冬姑娘,并給冬姑娘出了什么主意?農民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣?教育幼兒不怕冷,堅持鍛煉。
提第四問時出示沙盤,通過對沙盤的觀察,可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人,他們人的滑雪,有的溜冰,有寫詩畫畫,更多的人在看雪景。
3、游戲堆雪人
讓幼兒用泡沫塑料當雪,體驗堆雪人,打雪仗的感受。
活動反思
教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。
《禮物》說課設計 篇3
教學要求:
1、知識與技能:
①熟讀課文,理解課文內容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體貼父親的真摯感情;
、诔醪搅私獾箶⒓坝洈㈨樞;
、圻呑x邊想,體會人物內容;④有感情朗讀課文,學習積累詞語。
2、過程與方法:以讀為主,讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、情感、態度與價值觀:領會課文內容,體會父親疼愛女兒,女兒體貼父親的真情。
教學重難點:抓住重點詞句體會父親送禮物及女兒接受禮物的心情。
教學準備:
1、搜集父母疼愛子女,子女敬愛、關心父母的故事讀一讀。
2、回憶父親關心自己成長的一些生活細節,記錄下來。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,理解課文內容。
2、理解文章的敘述順序,了解倒敘及記敘順序。
教學過程:
一、交流資料。
1、同學們,課前大家搜集了父母疼愛子女,子女敬愛關心父母的故事,愿意說出來與同學分享嗎?
2、讀了這些感人的故事,你體會到了什么?
今天我們來學習一篇感情真摯的記敘文――《禮物》(板書課題,齊讀)。這份禮物蘊含著怎樣的一種情感?我們一起去文中找一找吧。
二、初讀課文,了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文,在自己有感觸的地方做上批注,不懂的地方做上記號。
2、同桌互讀,互評互議,直至讀得正確、流利。
3、默讀課文,想想課文主要寫了什么?
三、再讀課文,理清敘述順序。
1、這篇課文以“禮物”-自行車為線索,講述了父女間真摯感人的故事,在敘述順序上很有特色,你發現了嗎?快速瀏覽課文,請把你的發現告訴你的學習伙伴,然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。
2、具體說說全文可分幾個部分?每個部分講了什么?師板書。
買自行車 憶往事 送車原因 送車
四、默讀課文,體驗情感。
文中有許多生動傳神的細節描寫,請找出有關句子讀一讀,并寫上批注。
五、小結。
六、作業:讀課文,力爭讀出感情。
第二課時
教學目標:細讀課文,深入領會文章內容,體會情感。
教學過程:
一、談話導入:
同學們,上節課我們學習了《禮物》這篇課文,誰來說說,文中的禮物主要指什么?誰送誰一輛自行車?(貼圖片)
二、讀中悟。
一)悟女兒接受自行車的心情。
1、同學們,你們接受過父母或親人的禮物嗎?當時心情怎樣?可是文中的“女兒”接收禮物卻哭了,為什么?請找出有關語句讀一讀。
2、匯報交流。
3、引導體會(出示課件)
二)悟爸爸為女兒送禮物的心情。
過渡:這樣的孩子誰不疼,誰不愛?爸爸為有這樣的女兒而驕傲。
1、女兒快十五歲了,他對女兒說了什么?
2、當時爸爸會怎么想?請從文中找出有關的語句讀一讀,相機學習“插敘”手法。
3、多媒體出示:他隱隱猜出幾分。他猜出什么?他是怎么做的?你覺得爸爸是個怎樣的人?
4、匯報交流。
三、重溫細節。
多媒體出示文中的重要語言。
四、小結。
學完這篇課文,我們一定被這個父親的偉大感動著,也被這個女兒的懂事所折服。請把自己的行為與文中的女兒對照一下,想想自己今后該怎么做?
五、作業。
1、結合課文,理解帶點的詞。
①他只是一家小工廠的小工人,每月那點可憐的收入,除去父女倆的生活費后所剩無幾。( )
、跊]媽的孩子真是可憐。( )
2、把自己印象深的詞句抄寫或默寫在摘錄本上。
六、拓展作業。
請試將自己當作文中的“女兒”或“爸爸”寫一寫這個感人的故事(注意倒敘的寫法)。
《禮物》說課設計 篇4
活動目標:
1.仔細觀察畫面,聽懂故事內容,對故事充滿期待與好奇。
2.通過聲音的提示,猜測糖果的多少,發現音量與物體多少和材質的關系。
3.在猜測中萌發對禮物的期待,體驗收獲禮物的快樂,知道收到禮物應該表示感謝。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
課件,糖果,糖果罐。
活動過程:
一、聚焦禮物,激發興趣。
1.引出老鼠阿姨的禮物。
老師帶來了一個故事,故事里有個新朋友,看看他是誰?(小老鼠)小老鼠,在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早,老鼠阿姨早)
老鼠阿姨說你們的聲音真好聽,老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”
小結:原來是老鼠阿姨過生日了,要給小動物送禮物。
2.數數有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。
聽,來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼,小兔好,小豬好……)
排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?
來了四個小動物,老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份,一起數一數)
二、聽聲音,猜測禮物
1.猜猜,罐子里是什么禮物?
小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨,這盒子里裝的是什么?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)
老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的圖片,幼兒說出聽的方法)
2.第一次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道同樣的糖果,搖晃時響的多。
聽聽,哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)
你怎么知道這個白的多?(白的聲音響,聲音響糖就多。)
老師再搖一次。請小朋友要
《禮物》說課設計 篇5
教學目標:
1.學會7個生字:送、什、么、朵、還、寫、高、興,認識新的偏旁,理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思,能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會關心他人的感情
重點難點:生字詞的教學是難點,重點是讓小朋友懂得關心他人的道理
課時安排:3課時
第1課時
教學目標:學會7個生字:送、什、么、朵、還、寫、高、興,認識新的偏旁“冖”,能正確朗讀課文,理解大意。
教學過程:
(一)導入語:
小朋友,你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的時候,東東給媽媽準備了一份禮物。
Lǐwù
板書:給的禮物
讀題
(二)新授
(1)誰要送給媽媽禮物?
(2)為什么要送禮物給媽媽?
(3)東東想送什么禮物給媽媽?
sòng shén me
板書:送 什 么
(4)聽老師讀課文,想一想:媽媽收到禮物后,心情怎么樣?
gāo xìng
板書:高 興
(5)自學課文:根據拼音,讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認識新的部首
(6)檢查自學:認讀生字卡片,指名讀課文,齊讀
(7)初讀課文,教學生字:
東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準備)東東還在打算,可見的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到,又為何作打算?“就快到了”,“快”是什么意思,(就要到了,但還沒到)
送什么好呢?
sòng
送:.這個字是什么結構,這個字中有一個什么偏旁我們已經學過?你是怎么記得的,先寫什么,再寫什么?
(先關上門再走)(書空)
shén me
什 么
什:翹舌音左右結構左邊是“亻”,右邊是“十”
么:輕聲,半包圍,其中有一個筆畫在“車”中也有,筆畫名稱是什么呢?書空
教師:(拿起本子)送什么呢?
(走到學生身邊)送什么呢?
讓學生領悟“什么”表示疑問。
東東用什么禮物來慶祝的生日?
畫了一朵大紅花,還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的,“朵”上下結構上面是“幾”,下面是“木”
xiě
寫:認識新的偏旁“冖”,筆順:書空
媽媽收到東東的禮物后,心情怎樣?
高興
誰來表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了,所以“高”字有口,“興”字下面的兩點是分開的。
gāo
高:上下結構
xìng
興:上下結構上面的三點不能寫得太開,下面的兩點不能把粘在一塊兒。
(三)鞏固:認讀生字
(四)作業:通讀課文
做課后第三題:讀讀寫寫
《禮物》說課設計 篇6
活動目標:
1、了解禮物的意義
2、學習包裝和裝飾禮物。
3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備:
幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等
活動過程:
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會......》,結合幼兒用書中的內容,請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么,與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒,老師今天收到一個神秘禮物。""向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物,請幼兒自由猜測里面是什么。
3、打開神秘禮物,讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。
4、與幼兒一起談論禮物的意義。
(1)、你們收到過獎品嗎?
(2)、收到禮物的時候,心情是什么樣的。
(3)、在什么時候,什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?
5、引導幼兒聯系自己的經驗,談談自己想給誰送禮物。
6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。
活動反思:
這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素:選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區別,排列有疏密的區別,而孩子們基本都選錯了,選了一排排得最長的花,而其實這一排只有6朵花,另外兩排雖然小但是有7朵和8朵,而且排得緊密,所以給了孩子錯覺,都選擇了排得最長的6朵。由此我想到了應該讓孩子感知數的守恒,而數的守恒有好幾種情況。這個活動是根據孩子的已有的數數經驗和主題內容設計的。所以在教學過程中孩子們的興趣教高。
1、從活動設計角度考慮,還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物,那么在教學節奏上可以更緊湊一點,孩子在小組活動時候可以有向同伴學習的機會。
2、在“幫助大大”這個環節教學過程中,老師有點操之過急,讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關注,去認真地數一數。
3、在最后的延伸活動我做了調整:請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子,孩子們開動腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙,使得這個故事有了一個圓滿的結局,故事有了完整性,故事的教育性也就體現了。
4、這個活動我教學的對象基本上在數方面經驗不夠好的一個群體,在活動中與老師的互動不夠,孩子的思維較好,但把自己考慮問題的過程(思維)借助語言表達出來就有一定的困難。這個問題也是我們老師一直長期需要思考的:在積累孩子數經驗的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經習得的經驗,使得孩子在各個方面都得到發展。
《禮物》說課設計 篇7
教學要求:
1、知識與技能:
、偈熳x課文,理解課文內容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體貼父親的真摯感情;
、诔醪搅私獾箶⒓坝洈㈨樞;
、圻呑x邊想,體會人物內容;④有感情朗讀課文,學習積累詞語。
2、過程與方法:以讀為主,讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、情感、態度與價值觀:領會課文內容,體會父親疼愛女兒,女兒體貼父親的真情。
教學重難點:抓住重點詞句體會父親送禮物及女兒接受禮物的心情。
課前準備:
1、搜集父母疼愛子女,子女敬愛、關心父母的故事讀一讀。
2、回憶父親關心自己成長的一些生活細節,記錄下來。
課時劃分:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,理解課文內容。
2、理解文章的敘述順序,了解倒敘及記敘順序。
教學過程:
一、交流資料。
1、同學們,課前大家搜集了父母疼愛子女,子女敬愛關心父母的故事,愿意說出來與同學分享嗎?
2、讀了這些感人的故事,你體會到了什么?
今天我們來學習一篇感情真摯的記敘文――《禮物》(板書課題,齊讀)。這份禮物蘊含著怎樣的一種情感?我們一起去文中找一找吧。
二、初讀課文,了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文,在自己有感觸的地方做上批注,不懂的地方做上記號。
2、同桌互讀,互評互議,直至讀得正確、流利。
3、默讀課文,想想課文主要寫了什么?
三、再讀課文,理清敘述順序。
1、這篇課文以“禮物”-自行車為線索,講述了父女間真摯感人的故事,在敘述順序上很有特色,你發現了嗎?快速瀏覽課文,請把你的發現告訴你的學習伙伴,然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。
2、具體說說全文可分幾個部分?每個部分講了什么?師板書。
買自行車 憶往事 送車原因 送車
四、默讀課文,體驗情感。
文中有許多生動傳神的細節描寫,請找出有關句子讀一讀,并寫上批注。
五、小結。
六、作業:讀課文,力爭讀出感情。
第二課時
教學目標:細讀課文,深入領會文章內容,體會情感。
教學過程:
一、談話導入:
同學們,上節課我們學習了《禮物》這篇課文,誰來說說,文中的禮物主要指什么?誰送誰一輛自行車?(貼圖片)
二、讀中悟。
一)悟女兒接受自行車的心情。
1、同學們,你們接受過父母或親人的禮物嗎?當時心情怎樣?可是文中的“女兒”接收禮物卻哭了,為什么?請找出有關語句讀一讀。
2、匯報交流。
3、引導體會(出示課件)
二)悟爸爸為女兒送禮物的心情。
過渡:這樣的孩子誰不疼,誰不愛?爸爸為有這樣的女兒而驕傲。
1、女兒快十五歲了,他對女兒說了什么?
2、當時爸爸會怎么想?請從文中找出有關的語句讀一讀,相機學習“插敘”手法。
3、多媒體出示:他隱隱猜出幾分。他猜出什么?他是怎么做的?你覺得爸爸是個怎樣的人?
4、匯報交流。
三、重溫細節。
多媒體出示文中的重要語言。
四、小結。
學完這篇課文,我們一定被這個父親的偉大感動著,也被這個女兒的懂事所折服。請把自己的行為與文中的女兒對照一下,想想自己今后該怎么做?
五、作業。
1、結合課文,理解帶點的詞。
、偎皇且患倚」S的小工人,每月那點可憐的收入,除去父女倆的生活費后所剩無幾。( 。
、跊]媽的孩子真是可憐。( 。
2、把自己印象深的詞句抄寫或默寫在摘錄本上。
六、拓展作業。
請試將自己當作文中的“女兒”或“爸爸”寫一寫這個感人的故事(注意倒敘的寫法)。
《禮物》說課設計 篇8
教學目標:
1.會認1個字,會寫8個字
2.有感情的朗讀課文,能讀準字音。
3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意
4.仿照課文前四自然段寫一段話
教學重點:有感情的朗讀課文,通過朗讀理解課文內容
教學難點:仿照課文前四自然段寫一段話。
教學準備:學生自帶禮物
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1.同學們,你們帶來了什么心愛的禮物,誰來說說自己的禮物是什么時候,誰送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,看看都有什么
二、初步感知課文
1.學生自讀課文,用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學情況
(1)認讀生字卡片
禮物 發芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
(2)理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文,理解課文內容
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師范讀,指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節?
4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導:
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽,生長時需要陽光,水。植物給大地帶來了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,只要對它們好,它們也會對你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動物長大是多么不容易呀,我們要保護動物。)
看著手表的指針不停的跳動,我懂得了什么(時間就這樣不停歇,當你玩的時候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間)
為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?
為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、復習鞏固
1.讀完課文后你又認識哪些字?你會用嗎?
2.指導學生讀準多音字:種得
這兩個字你還知道什么
3.學習會寫的字
在識字教學中要注意以下指導:
禮:左邊一個“”,右邊一個“”
組詞:禮物禮品禮貌
芽:注意牙的第2筆是“”,不要封口。
組詞:發芽嫩芽豆芽
懂:重的筆順:
組詞:懂得懂事懂禮貌
套:上面一個“大”,下面一個“”。
組詞:套裝圈套套話
精:左邊一個“”,右面一個“”。
組詞:精神精彩精力
托:右邊第一筆是“”
組詞:寄托拜托托人
三、寫字
1.讓學生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
四、作業設計:
練習用生字組詞,有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。
《禮物》說課設計 篇9
活動目標:
1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節,讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。
2、讓幼兒變出一個有趣的作品,進一步學習編構故事的方法,發展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。
活動準備:幼兒用書畫面“生日禮物”。
活動過程:
1、教師廚師動物玩具:小狗、小貓、小豬、和小猴。
告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。
2、幼兒自編故事,教師注意觀察、傾聽,給幼兒一些提示。
3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事,評價。
4、請其他幼兒單獨講述他們編的故事中有趣的情節,即興分析,引導幼兒講出不同的情節設計。
5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。
活動延伸:
活動一、畫連環畫“生日的禮物”
1、提供紙張和水彩筆,要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”,畫一畫。
2、幼兒可以在每張紙上畫一畫,合起來定成一本連環畫,也可分著畫。
活動二、修改故事“生日禮物”
1、請1——2名幼兒提供自己的連環畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后,分析故事人物,先干了什么?后干了什么?最后怎樣?評價。
2、請幼兒家自己說說,怎樣修改。大家來說說修改情節,根據情景再加以評價,連起來再次復述,評價。
3、總結,提出編故事時須注意的問題。
《禮物》說課設計 篇10
《禮物》教學反思
《禮物》是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻,向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的禮物,以及“我”通過這些禮物懂得了什么,即禮物的含義:表達了親人們對“我”的關愛與期望,體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
本文語言流暢、樸實,教學時,我讓學生通過多種形式的朗讀:自由讀,小組讀,指名讀,男女賽讀,齊讀,討論交流,理解“禮物”的含義。在學生理解課文內容后,我讓學生再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節在結構上有什么特點。然后,我讓學生仿照這種寫法寫一段話。仿寫時,我先讓學生在小組里說說,然后動筆編寫,最后,全班交流,相互點評、修改。有個學生這樣編:“去年兒童節,老師送我一本筆記本,望著精致的筆記本,我懂得了要努力學習。”
通過編寫詩歌,學生的想象力、表達能力都得到了培養。
《禮物》教學反思——開學第一課
一般而言,開學的第一節課都不好上,不僅是學生的狀態不佳,升入新的年級了,教學的模式和教學目標都要相應調整,再加上我們小班在搞積分的實驗,這節課有點朦朦朧朧的。本課的重點是要理解“品讀、廣博”等詞語,我仍然采用了自主理解的方法,先復習理解詞語的方法,例如“找近義詞”、“分解詞語”、“聯系上下文”等方法,學生自主探究,然后給予指導。情感目標上還需要學生通過有感情的朗讀課文,體會親人對自己的關心與關愛,但是文章的朗讀還是沒有夠。這也就引出了一個問題,三年級下冊的課表并不要求所有的段落都要朗讀或者齊讀,可以才去默讀的方式理解文章的中心,那么哪些重點段落才是需要反復誦讀的,就顯得尤為重要了,在有限的時間里,我們要找出文中的精華,還要花大量的時間去解決形近字、多音字、生字組詞、理解詞語等等。我認為可以給學生大致拋出一些問題,要求學生自主探究,遇到困難了老師一點點的給方法,不要一次性給完,不能抹殺了孩子的創造和想象能力。在理解“廣博”這一詞語的時候,有學生就提到了世界很大,那么世界上的知識很多,很淵博,其實這也是學生聯系生活實際理解詞語的能力,不能一味抹殺或者直接告知標答。培養學生質疑還是要從自瀆、默讀中入手。
《禮物》說課設計 篇11
活動目標:
1、通過游戲、情境的創設,培養幼兒對數學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
材料準備:
1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、 一個溫馨的家,一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份,大盤子、小盤子各一個。
指導要素:
重點指導幼兒區分大小不同的禮物,并且在送禮物時,提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程:
1、在游戲中,初步感知大小。
今天,大大和小小過生日,我們一起到商店去買禮物好嗎?我們開車去吧!準備好了嗎?出發咯!(放音樂)
商店到了,停車。老師:買禮物的時候小朋友要注意,買兩件同類的物品,一件大的,一件小的。老師可以進行示范。
禮物買好了,我們到大大小小家去吧!
咦!大大小小的家到了,我們先來敲敲門吧!一邊敲門一邊問:“有人在家嗎?” 大大小小的媽媽把門打開,互相問候。
1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的,小小用的東西都是小的。并引導幼兒比較自己的禮物,比比哪個大?哪個小?
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物,小小喜歡小的禮物。”引導幼兒說一句完整的話,如:“我送大大的蘋果給大大”。
3)教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創設情境,激發動手操作的欲望,讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧,我們真高興,一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎?”
1)老師示范,引導幼兒:把大餅放在大盤子里,小餅放在小盤子里。
2)幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)
3、唱生日歌,為大大小小慶祝生日。(放音樂)
4、大大小小的媽媽給小客人發食物。
5、在愉快的氣氛中結束活動。(放音樂)
《禮物》說課設計 篇12
教學目標:
1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩的內容,體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。
教學重難點:
通過詩句體會詩歌所表達的感情。
教學課時:2課時
教具:掛圖、錄音機
教學設計:
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,認識詩中有關字、詞。
2、有層次地朗讀課文,理解詩歌內容,體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。
教學過程:
一、激趣引入課文,揭示課題:
同學們,你們收到過親人送的禮物嗎?你了解這些“禮物”的含義嗎?今天我們就來學習一篇課文《禮物》。
二、初讀詩,自學字、詞
1、學生自讀詩歌,畫出不認識的生字詞。
2、檢測學生的識字情況,可以讀詩,也可以讀生字組詞,并引導學生隨機介紹自己識記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩,理解內容
1、學生自由朗讀詩,想想自己最喜歡哪部分?為什么?
2、全班交流,你最喜歡詩中哪個禮物?為什么?
教師隨機抓住學生回答的原因,指導他們通過不同方式深入理解自然的力量,生命的偉大,時間的珍貴和知識的重要。指導學生讀出自己的喜愛之情。
3、指導從整體上朗讀詩,讀出喜愛之情。
四、創設情境,體會感情。
1、音樂渲染,教師朗讀詩,學生想象。
2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么?
根據學生的回答,教師隨機點撥出無論什么禮物,都表達出了親人們對“我的關愛與期望,體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導學生有感情地朗讀全詩,體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些,可以個別讀,分節讀,小組讀等。
五、總結全文。
六、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文,試背頌。
七、板書計劃
禮物
種子 懂得 自然
禮物 小雞 懂得 生命 親人的關愛、期盼
手表 懂得 時間
《少兒百科全書》 懂得 世界
第二課時
教學目標:
1、進一步朗讀課文,體會作者感情。
2、會寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關內容。
教學過程:
一、再讀課文,加深理解,學習寫法
1、學生有感情地朗讀全詩。
2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的?
3、觀察文中前四自然段,看看這幾小節在結構上有什么特點?
4、引導學生依照詩中的寫法,寫一段話。
5、全班交流所寫的內容。
二、指導學生寫字
1、學生觀察生字表中的生字,提出較難寫的。
2、教師示范寫有關字,重點指導寫“禮、懂、精、博”
3、完成語文天地中的d2中的第一行。
三、布置作業。
1、抄寫并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預習第二課。
四、板書計劃
游子吟 家庭小檔案
教學后記:
《禮物》說課設計 篇13
活動目標:
1.結合畢業的主題,進行構思、策劃制作畢業卡片。
2.想象用自己喜歡的方式,大膽地裝飾畢業卡。
3.樂意大膽表述自己設計的畢業卡和自己心中的語言。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1.雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙,可做剪紙的材料,花邊剪刀。
2.剪好的多種圖形:蘋果形、心形、鏤空的圓形等。
3.收集各種各樣的卡片。
活動過程:
1.欣賞各種各樣的賀卡,引出主題畢業卡。
A.你知道這里有哪些表達情意的卡片:生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等。
教師:這些卡片表達什么意思?
B.觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片,教師:賀卡有哪些形狀?
C.告訴幼兒今天,我們也要來制作一張“畢業卡”,你想在畢業卡上設計些什么圖案?你想做一個什么形狀的卡片送給你的好朋友?
D.引導幼兒觀察桌面材料,在桌子上分別放了不同的操作材料,讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業卡活動。
了解刷畫的制作方法,嘗試用刷畫的方法制作卡片:
“這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣?”“猜猜是怎樣制作出來的?”
2.教師示范、講解,讓幼兒了解基本制作方法:
A.首先確定自己制作的卡片是什么形狀的,在鉛畫紙上畫出來,并用花邊剪刀沿輪廓剪下。
B、剪一些自己喜歡的小圖形,貼在已經剪好的卡片上裝飾花邊。
C、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦,顏料就噴灑在卡紙上了。
D、卡片裝飾制作完成后,再寫上小朋友的姓名。
3、關注每一位幼兒,鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作:
。1)噴刷畫
。2)剪貼畫
。3)紙做印畫
。4)繪畫等形式,設計出來的卡片更特色
4、幼兒按步驟操作,教師重點知道幼兒噴刷的過程。在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。
5、展覽幼兒制作的畢業卡片,請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。
活動反思:
在我剛剛拿到這個活動的時候,我就在想,這樣靈活的目標、這樣自主的活動安排,會給孩子們怎樣的探索興趣和操作欲望,孩子們會不會做出一些稱之為“禮品”的作品呢……帶著一系列的疑問和擔憂,在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中,我們的制作活動開始了。
孩子們一邊興奮地拿著材料,一邊互相觀望議論,在他們制作的過程中,我發現了不同小組會很自然地出現孩子們不同創意地選材,一些孩子能力強就會先找到自己制作的想法,另外一些孩子會模仿……有個別幼兒動手能力較差,我也是走過去幫助他,或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動中,孩子們漸漸都有了自己的想法,自己的創意,一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現出來了。這也正是孩子們自己的眼睛發現了美,他們用自己獨特的方式體驗和感受了美。
《禮物》說課設計 篇14
教學目標:
1、熟讀課文,理解課文內容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想,體會人物的內心。
4、學習積累詞語。
教學重點:理解課文內容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學難點:邊讀邊想,體會人物的內心。
教學準備:課件
教學課時:1
教學過程:
一、啟發談話導入新課
同學們,你們喜歡禮物嗎?從小到大,你都收到過哪些禮物,是誰送給你的呢?
這些禮物,寄托著親人的關愛和期盼,它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,我們一起來讀一讀。(板書課題)
二、初讀課文了解內容
用自己最喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確、流利,遇到困難的地方多讀幾遍。
教師相機指導學生認讀生字新詞,并理解有關詞語的意思。
課文主要寫了什么?
三、品讀課文理解內容
指導學生有感情地朗讀課文。
四、質疑討論
“小小的禮物,寄托著親人的關愛和期盼”,親人期盼什么?
為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”
指名說,教師相機指導
五、擴展閱讀培養能力
親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福,那我們如何回報親人的愛呢?讀一讀下面這篇《樹的故事》,把你的感受跟大家說一說。
讀故事。
《禮物》說課設計 篇15
《禮物》是北師大版五年級下學期的第三單元習作,下面是關于語文招聘考試《禮物》的說課稿范文,希望大家喜歡!
語文教師招聘考試:說課稿范文之《禮物》
一、說課程標準
《語文課程標準》指出:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本次主題單元習作的話題“禮物”,貼近學生的生活,是學生感興趣和熟悉的事,使學生易于捕捉到寫作材料,能激起學生的寫作興趣,激發學生的表達欲望,使他們能講真話,抒真情。
二、說教材
《禮物》是北師大版五年級下學期的第三單元習作,本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內涵:機場服務員把一束鮮花獻給暗淡無光的失敗者,鼓勵她重新站起來;父親在生活極為困難,但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國他鄉的華僑老人選擇一袋故鄉的泥土作為圣誕禮物;口語交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨特的禮物表達了獨特的心意。而鼓勵學生自由表達、有創意的表達也是課標對寫作的要求,因而我在這堂習作課上,也試圖拓寬學生的思維,引導學生選擇獨特、有個性的習作材料。
三、說教學目標
1、引導學生以“禮物”為話題猜、聽、說、結合起來愉快表達自己的真情實感。
2、學習運用動作、語言、神態描寫突出人物心理活動。
四、說訓練重難點
抓住禮物的特別之處,寫好人物的心理活動,表達真情實感。
五、說教法。
為了創設一個良好的讀寫氛圍,更好的激發學生的寫作激,圓滿的完成這次的教學任務,我采取了以下的教學方法:
1、猜物激趣法。通過贈送禮物、猜禮物活動給學生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發學生的創造激情。
2、匯報交流點撥法。學生在交流的過程中適當點撥、引導學生抓住神態、動作、語言、心理活動一系列細節描寫表達真情實感。
3、當堂評定法。對當堂積極發言者當眾給予表揚,尤其發言者有創意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。
六、說教學過程
(一)、互贈禮物、激發興趣
1、同學們,從我進教室到現在,你們的一言一行讓老師感受到咱們某某班同學習慣養成很好,能不能背一下課堂習慣兒歌展示一下咱們班的精神風貌。
2、生背誦習慣兒歌
3、老師鼓掌叫好。同學們你們不僅兒歌背得好,習慣養成做得早,好習慣會讓你們受益終生,真棒!
4、同學們,你們收到老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書:禮物)(生猜-----贊揚的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵的掌聲)
(二)、猜“禮物”、抓細節
1、理解“禮物”的內涵
(1)同學們,你覺得“禮物”代表什么?結合單元課文指導(指四、五名學生說說)鼓勵、祝福、友情、親情、思念。。。。。。
(2)過渡:對,禮物能傳遞人間的親情、友情,它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的情意更加深厚。
2、猜一猜
每一份禮物都表達著一份心意,同學們,老師為你們各組準備了一份禮物,準備馬上送給你們!猜猜看是什么!
看看哪位同學神機妙算,能夠猜出我送給你的會是什么樣的禮物呢?(指導學生觀察同學的表情、動作和自己的心理活動)
(板書:猜)
學生紛紛猜測(每個小組的禮物各不相同)
這么多同學都沒有猜出來,我想問問大家,現在心里是什么感受?
3、看一看
師:眼見為實,請各小組長把禮物領回去。心動了吧?但還不能動。老師想知道你們此刻的心情?
生:激動、興奮、迫不及待……
師:小心拆包裝,可以吃、可以看、可以摸、可以用,小組討論一下,老師為什么要送這樣的禮物給你們。
禮物一:抹布。禮物二:一首歌(大家最喜歡聽的并同唱)。禮物三:一本書。禮物四:福娃(儲蓄罐)。禮物五:糖果。
各組紛紛交流老師所送禮物的意義。
師:看到別組的禮物,你們有什么想法?
師生交流略。
師:老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動完整地說一遍,就是送給老師最好的禮物。
生入情入境躍躍欲試
(師強調在這交流過程中,要抓住某個同學的表情或動作呢?整個班級的情況又是怎樣的變化?)
1、提出寫作要求:
(1)、抓住禮物的特別之處,人物的神態、動作、表情,寫好人物的心理活動,表達真情實感。
(2)、題目自擬,看誰的題目更貼題,更漂亮。
2、學生起草,教師巡視,個別指導。
《禮物》說課設計 篇16
教學目標:
1、引導幼兒積極、主動地參與活動,理解故事內容,學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備:
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程:
一、引導幼兒猜猜教師手中之物,調動幼兒參與活動的積極性。
師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)
師出示小象:小象走過來了,它會怎么做呢?(幼兒自由討論,進行講述)
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)
師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
師:故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)
師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候,我們應該去關心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)
師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……) 師小結:幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸:做禮物
師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料,等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。