《黃河的主人》課堂實錄
師：（學生舉手）你來讀讀你找到的句子。
生：“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒�！�
師：你為什么把“小”、“輕”讀得那么輕，卻把“整個兒”讀得很重呢？
生：“小”和“輕”能夠表現出羊皮筏子的渺小，“整個兒”不但能說明筏子的渺小，還可以表現出黃河的驚濤駭浪。
師：你讀得可真仔細！誰再來讀一讀這句話。
生：（讀）
師：除了這句能夠表現出“感嘆號”，你還能找到另外一句嗎？
生：“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不止一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流�！�
師：找得真準！你認為這句話該怎么讀，才能把它讀好？
生：我認為這個“啊”要讀成第二聲，才可以表現出作者的驚訝。
生：“一、二、三、四、五、六”這幾個數字，要一個比一個讀得快，才能夠表現出作者的驚訝來。
老師：同學們真是越來越會讀書了。誰來把這一段完整的讀一遍。
生：（指名讀、齊讀、比讀）
師：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧……”（可就在他們的腳下卻是……“詞串引讀”）
師：面對這波濤洶涌的黃水，我不禁提心吊膽。而坐在皮筏上的乘客為什么能夠神情從容的談笑風生呢？
生：因為艄公的駕駛技巧很嫻熟，所以乘客能夠神情從容的談笑風生
生：因為艄公的身上有一種敢于和黃河的驚濤駭浪抗衡的勇氣，所以乘客能夠神情從容的談笑風生
生：（略）
師：所以，艄公更值得敬仰和贊頌。讓我們懷著對艄公那份敬仰之情，齊讀課文的最后一段。
生：（齊讀）
師：（小結）“他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人�！彼�，艄公更值得敬仰和贊頌。讓我們再把課文齊讀一遍，來結束今天的新課。
生：（齊讀課文）
自我簡介：
任東華，中共黨員，畢業于云南民族大學中文系，五華區春城小學教師，云南省五華區“教壇新秀”、骨干教師。在教學中以平實、清新、自然的教學風格贏得了師生、家長的一致好評。從教六年來，潛心鉆研小學語文教育教學理論，《在閱讀教學中如何提高閱讀效率、培養閱讀能力》等多篇論文在省、市級刊物上發表，并在區、市、省級的語文課堂教學競賽中屢獲一等獎。2006年8月在云南省舉辦的小學語文課堂閱讀競賽中榮獲第一名。
教育感言：
讓我和我的孩子們一同去聆聽語言文字的美麗！