《下雪的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
(三)在教學(xué)中我能深入淺出地滲透對(duì)詩(shī)歌意象的解讀。意象和意境無(wú)論是在詩(shī)歌創(chuàng)作或詩(shī)歌欣賞當(dāng)中都是非常重要的。我結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，深入淺出地滲透了這兩個(gè)概念的教學(xué)。如在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用朗讀去感悟美麗的夏日樹林，啟發(fā)了學(xué)生想像詩(shī)句所描繪的畫面，并請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中想象，去感悟這個(gè)孩子的活潑可愛的形象。但因在學(xué)生朗讀時(shí)，沒有過多注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)是否對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)作用，所以學(xué)生總也沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。在經(jīng)后的教學(xué)中，特別是在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，一定要高度重視自己的評(píng)價(jià)方式，在表達(dá)時(shí)，要注意教師的評(píng)價(jià)是否給學(xué)生指明了努力的方向。
此外，在本環(huán)節(jié)揣摩作者的情感時(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)，犯了拔苗助長(zhǎng)、禁錮學(xué)生思維的錯(cuò)誤。原本，我的設(shè)計(jì)意圖是希望學(xué)生能用詩(shī)一搬的語(yǔ)言來(lái)續(xù)寫小孩捉知了的情景，結(jié)果不盡人意，之所以這樣，是因?yàn)槲抑皩W(xué)情分析不準(zhǔn)確，我班學(xué)生寫作一直是我最頭疼的問題，所以平日教學(xué)也較注重這方面的引導(dǎo)，而對(duì)于詩(shī)歌他們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到即興創(chuàng)編的境界。課后于主任的一番話使我豁然開朗——或許可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們認(rèn)為這個(gè)孩子還可能在尋找的其他的有趣的事物。是啊，在孩子們的眼中，好玩的事情多著呢，之前我想了那么久到底應(yīng)該怎樣去處理這個(gè)省略號(hào)，而我怎么就沒有想到站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題呢？
(四)在詩(shī)歌教學(xué)中我注意啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。在第1小節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生想像飄雪的世界是什么樣的，引生入境。讀第2小節(jié)時(shí)想像孩子在樹林中玩耍的情景，感受孩子的可愛。讀第3小節(jié)前，請(qǐng)他們想像這個(gè)孩子是誰(shuí)？詩(shī)人為什么會(huì)在這個(gè)下雪的早晨想到他？在讀完第3節(jié)后，想一想自己在冬天時(shí)想到夏天，在夏天里想著冬天的切身經(jīng)歷。我盡量激發(fā)學(xué)生大膽想像，力求他們通過豐富的想像去演繹詩(shī)人的情感。將自己的情感經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)歌中的情感經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，從而產(chǎn)生共鳴，使之轉(zhuǎn)化為自己的情感內(nèi)存。
(五)根據(jù)詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)，以朗讀、背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。
因?yàn)樵?shī)歌的欣賞是需要感情投入的，而使感情投入的最基本的方式是讀，所以課上我請(qǐng)學(xué)生以多種方式用心地去讀，去品，讀中感受了語(yǔ)言美，讀中感悟了詩(shī)情，讀中加深了理解和體驗(yàn)，體會(huì)了其豐富的內(nèi)涵和情感，感受和體驗(yàn)了詩(shī)歌的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅。
而背誦詩(shī)歌不僅使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境加深體驗(yàn)和感受，還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和能力，并幫助學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象潛移默化地形成于自己的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。
(六)最大遺憾
本堂課最大的遺憾是：時(shí)間把握不恰當(dāng)，沒有進(jìn)行拓展環(huán)節(jié)的教學(xué)。這正如課后老師們的評(píng)價(jià)，第二小節(jié)的問題過于瑣碎。如果能在處理第2小節(jié)時(shí)大手筆些，應(yīng)該剛好能節(jié)余出進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)間吧。
總之，在本堂課的教學(xué)中，有得有失，如果還有機(jī)會(huì)能夠再上這一課，我相信自己能做得更好。