《下雪的早晨》教學設(shè)計
一、開課
以作者改名的故事來導(dǎo)入新課，富有新鮮感，再以立于是窗前的模擬動作來引領(lǐng)學生走進文本，我認為如此設(shè)計開課環(huán)節(jié)，能讓學生產(chǎn)生一種課堂與生活的融合感。
二、授課。
第一節(jié)的教學重點是引導(dǎo)學生有感情地朗讀，學習朗讀技巧為后文的學習作方法鋪墊。在第一節(jié)中，通過指導(dǎo)有感情的朗讀來體會雪落無聲，雪下不停，雪覆蓋的范圍廣，以及環(huán)境的寧靜。在此過程中巧妙地運用課堂生成來處理有關(guān)“靜”的幾個同義詞的應(yīng)用及選擇。
第二節(jié)的教學重點是引導(dǎo)學生無拘無束地走近童年生活，感受小孩子的天真、可愛、活潑等，體會童年生活的樂趣。在此過程中用表演抓知了的過程和續(xù)寫小男孩還收獲了什么戰(zhàn)利品的方法來解讀文本。以動作表演來活躍課堂氣氛，讓所有的學生在行動上與思想上全員全程參與；以續(xù)寫的方式來引導(dǎo)學生進行課堂練筆，培養(yǎng)由口頭表面上升為書面表達的能力。
第三節(jié)以略講的方式引出話題——小男孩是誰？答案是開放式的，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。再引出童年生活的有趣，讓童年生活過得充實，雁過無痕地告訴學生一個人生哲理：當一天天變老，坐在輪椅上慢慢地搖的時候才有回憶的內(nèi)容，、所以每一個人應(yīng)當活在當下，珍惜當下。
不足之處：
1、本人的話語太多，不精煉。
2、本人的普通話不是很標準，這是因為語速過快而沒有時間去正音而導(dǎo)致的。
3、學生的朗讀不是很好，還沒有當堂消化我給的朗讀技巧。
4、忽視了學生個人朗讀的機會，大多是用各種齊讀的方式來代替。這主要是從氣氛與音量上來考慮。有“失之東隅，收之桑榆”之嫌。
5、書寫不工整。
由于能力限制，以上只是本人對這一節(jié)比較粗糙的介紹與反思。現(xiàn)在請各位老師本著有一說一、有二說二、互幫互學、共同進步的態(tài)度不吝賜教，本人定會洗耳恭聽。