《“三顆紐扣”的房子》學案設計
內容分析 這是意大利童話故事，記敘了窮木匠“三顆紐扣”做了一間小且可動的房子到外地謀生，在一個狂風暴雨的夜晚，對求助避雨的人，他來者不拒。國王在這小屋里避雨，也受到了教育和啟發，決定盡力幫助需要幫助的人。故事告訴人們一個道理：一個人能力有限，但只要有顆關愛別人的心，就能給許多人送去溫暖。
學習目標1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。4、以讀感悟，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。學習重難點：通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。學習過程一、學習準備 1、認讀本課生字詞語：歡天喜地 接二連三 來者不拒 紐扣 租房子 擱下 膝蓋 仆人 長袍 娶妻 挪開2、詞語理解，接二連三，來者不拒，嘟囔，震動，吩咐 3、讀通課文 二、閱讀探究1、學生看圖，能有書中的語言或自己的語言描述這座房子的樣子。三顆紐扣的房子是這樣的………2、用自己喜愛的方式讀課文，圍繞房子作者先寫了什么，再寫什么，試著給課文分段。3、小組討論各自分段的依據。4、交流匯報。5、分段學習。（1）學習第一段：通過自讀我知道了三顆紐扣-------，知道他------- 。用文中句子概括段意，這段主要寫了--------（2）學習第二段：我知道這個夜晚發生-------，但是，三顆紐扣卻------------，同桌討論，這段主要寫了---------，（3）小組合作學習第三段：提示，快速讀第三段，思考：國王來了看到的是什么？他會怎么想，后來又做了什么？（4）有感情地讀最后一段，找出能概括段意的句子，是-------（5）指名回6、回歸全文，想為什么僅能容納一人的小房子卻容納了那么多的人？勾畫出表達課文中心意思的句子，是----------------。（1）齊讀中心句，說說我對這句話的理解是-----------------（2）讀了課文，你有何感受？（3）發散思維：在你身邊有過內似的人或事嗎，說一說。7、概括全文主要內容。提示：用段意合并發或找出能夠概括文章內容的句子，指名說，課文主要寫了------------------同桌互相說。8、達標測評：（1）、比一比，組詞。紐（ ） 租( ) 拒（）仆（） 膝（）擱（ ）扭（ ）祖（ ） 距（） 撲（） 漆（） 閣（ ） (2)、摘抄本科的優美詞句。(3)、編寫“國王與小木屋”的童話故事。