羅盛教(浙教版教案4篇)

　　1.師述：在以往的學習中，我們曾學習過哪些英雄人物？（劉胡蘭）
　　今天我們又要再認識一位英雄，他就是——羅盛教。齊讀課題
　　2.誰知道羅盛教的事跡？請你來介紹一下。
　　二、熟讀課文
　　（一）讀通課文
　　1.輕聲讀課文，將課文讀通讀順。邊讀邊思考：課文主要講了羅盛教的一件什么事？每一節主要寫了什么？
　　2.指名讀文，交流
　　　　志愿軍戰士羅盛教為救朝鮮兒童崔瑩而英勇犧牲的事跡
　　　　① 孩子掉進了冰窟窿。
　　　　② 羅盛教跳入冰窟窿救孩子。
　　　　③ 孩子被托上來了，可又掉入水中。
　　　　④ 羅盛教把孩子頂出水面，自己卻光榮犧牲了。
　　　　⑤ 朝鮮人民紀念羅盛教。
　　（二）熟讀課文
　　　1.把課文熟讀。思考：文章哪幾節寫羅盛教搶救朝鮮兒童這件感人肺腑的事？
　　　2.參照課后練習——給文章分段。
　　　3.師生配合讀課文。
　　三、精讀課文，歸納段意
　　（一）引出單元教學目標
　　　1.本單元的主要教學目標是：歸納段落大意
　　　2.段落大意即一個段落的主要意思。歸納段落大意，就是把一個段落的主要意思，用簡要的語句明確完整地表達出來。
　　（二）學習第一段
　　　1、教師引導：第一段的段意是如何概括出來的？
　　　2、學生活動：自讀
　　　3、出示段意：一個朝鮮兒童在滑冰時不小心掉進了冰窟窿。
　　　　（第一段交代了事情的起因，用“誰干什么”的句式概括。）
　　　　本文的重點段是第二段，下面我們來學習重點段。
　　（二）學習重點段
　　　1、教師引導1
　　　　①羅盛教幾次鉆入水中去救朝鮮兒童？結果是怎樣的？
　　　　②課文中用了哪些句子描寫羅盛教救孩子？
　　　2、學生活動
　　　　①學生自讀課文。
　　　　②用“——”劃出描寫羅盛教救孩子的句子。
　　　3、出示：　　　第一次　　救
　　　　 　羅盛教　　第二次————→朝鮮兒童
　　　　　（犧牲）　 第三次 　　　　 （得救）
　 　 4、教師引導2
　　　　①利用羅盛教救人的動詞填空練習體會羅盛教的精神。
　　　　②請你有感情地讀出救人的句子。
　　　5、學生活動
　　　　①完成練習并交流。
　　　　②有感情地朗讀羅盛教救人的句子體會羅盛教的精神。
　　　6、出示填空：
　　　（1）當羅盛教知道出了事，便（急忙）跑向河邊。他（一邊）飛奔，（一邊）脫棉衣。（猛地）跳入冰窟窿，在湍急的水流中摸孩子。
　　　（2）為了盡快將孩子救上岸，他鉆出水面吸了口氣，便（立刻）又鉆了下去。過了一會兒，孩子被托了上來。不料冰塌了，孩子又掉入水里。
　　　（3）雖然他已被凍得發紫，但為了救孩子，他（深深地）吸了口氣，第三次鉆入水中。過了好一會兒，孩子被頂了出來。
　　7、教師引導3
　　　①為了救孩子，羅盛教將自己的生命置之度外，三次鉆人水中，作者分別用了哪三個動詞描寫他救孩子的？圈出。
　　　②體會羅盛教分別在怎樣的情況下搶救孩子的。
　　8、學生活動：分小組朗讀并討論。
　　9、交流出示：
　　（1）摸：
　　（冰下水很急，不知孩子沖到哪里去了，水下光線很暗，眼睛看不見，尋找困難。）
　　請大家閉上眼睛一齊做一下“摸”的動作，體會羅盛教救人的情景。