《巨人的花園》教學案例
《巨人的花園》是三年級上冊語文第十五課。這是英國作家王爾德寫的一篇童話。講的是一個自私、冷酷的巨人不想讓孩子們在自己美麗的花園中玩耍而筑起高墻，拒孩子們于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，只有寒冷的冬天。后來，巨人在一個小孩的啟發下拆除了圍墻，由此，花園成了孩子們的樂園，巨人也得到了久違的幸福。這篇童話告訴孩子們要和別人分享快樂的道理。
在備課時，我預設的教學目標有：“有感情地朗讀課文，想象課文中的畫面。”我想讓學生在讀中去感悟、體味巨人的冷酷無情和自私自利。在備課時，考慮到我們山區小學生的見聞少，閱歷淺的特點，我設想如何創設有效的教學情境和教學氛圍來盡可能地調動起學生的情感和體驗。這對課堂效果的提高是很有好處的。于是，我便開始了我的教學。
【案例】
在我誘導學生談出“快樂是什么”這個想法之后，我又讓學生復述一遍課文，我和學生有了這樣的對話：
師：巨人的花園是什么樣的呢？
生：美麗的。
生：漂亮的。
生：好玩的。
師：誰能從文中找出具體描寫花園美的語句？
生：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（生迅速在課文中找出這句話并自我陶醉地讀）
師：看，孩子們在這里玩得多開心，多愜意啊！誰能替老師讀出這種感覺呀？
生讀。（不太理想）
師：誰能替老師讀出那種對花園的贊美和迷戀的感情呢？
又一生讀。（較為理想）
師：聽了她的朗讀，老師仿佛真的看到了四季如畫的那迷人的大花園。這不，村里的孩子們都喜歡到那里玩。是因為這里的春天 ；是因為這里的夏天 ；是因為這里的秋天 ；還因為這里的冬天 ！（教師此時創設一種較為理想的氣氛讓學生入情入境的朗讀。）
師：是啊，花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。可是，有一年秋天，巨人回來了，他見到孩子們在花園里自由自在地玩耍，心里很生氣，他說了什么呢？
生：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！（生邊在文中找出這句話邊自讀）
師：誰能讀出巨人當時的生氣和憤怒？
生又讀。
師：是啊，這是我私人的花園，你們憑什么來這兒放縱地玩樂呢？
生又有感情地齊讀。
師：后來又發生了什么呢？
……
就這樣，課繼續往下進行。這節課，學生的表現也令我滿意。自我感覺教學預設非常到位，達到了理想的效果。
又過了幾天，我在翻看“教師教學用書”時，不經意間，我發現了這樣的教學案例：
師：巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責。請把巨人的話找出來讀一讀。（孩子們立即查找，很快就找了出來）
師：一共有三句話，聯系上下文想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？
之后學生便猜想巨人的樣子：有的說，巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發紅，雙手*著腰，甚至連巨人內心的想法都猜了出來。有的說，巨人可能攥著拳頭，唾沫都會飛出老遠。有的說，說不定巨人敢去教訓這些小孩子。
師：同學們想得不錯，試著讀一讀這三句話。
（學生有感情地讀）
師：讀了這三句話，你有什么感受呢？
生：這個巨人太霸道了！