羅盛教(浙教版教案4篇)
（2）托：
�。_盛教找到孩子后，設法讓孩子能順利地爬上冰窟窿。）請你做一下托的動作。
過渡：經過兩次救人，羅盛教體力已經消耗了很多，水下又這么冷，他的臉和脖子全凍得發紫了。這時候羅盛教心里很清楚，再次下水就有生命危險，可他全然不顧，為了救落水兒童，他第三次地鉆入水中。
（3）頂：
�。ó敃r羅盛教體力消耗很大，雙手無力，已無法把孩子“托”出水面，所以只能“頂”）
師：請你做一下“頂”這個動作，談談對“頂”這個動作的體會，體現了羅盛教怎樣的精神。
生：一“頂”，人便會下沉，體現羅盛教舍己救人的精神。
板書：舍己救人
�。�4）小結：作者運用“摸，托，頂”這三個動詞，準確地描寫出羅盛教救落水兒童時心情一次比一次焦急，救人一次比一次困難，一次比一次危險。
師生配合朗讀第二段，有感情地朗讀第二段。
出示第二段段意：羅盛教三次鉆進水里，終于救起小孩，自己卻犧牲了。
10.完成填空：
使勁 使盡
羅盛教摸到孩子后，將孩子（ �。┩辛松蟻�，但孩子又掉進了水里。他又鉆人水中（ ）把孩子頂上來，他（ �。┝巳砹�，卻使孩子得救了。
理解“使勁”和“使盡”的意思，分別可換成什么詞？
（三）揭示中心
為了救朝鮮兒童，羅盛教竭盡全力，甚至獻出了自己寶貴的生命，這種舍己救人的行為何等勇敢，這種舍己救人的精神何等偉大！
因此朝鮮的國家領袖金日成同志在他的墓碑前這樣寫著：羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。齊讀。
羅盛教，這位中國人民志愿軍，為了救一名素不相識的朝鮮兒童，獻出了寶貴的生命，正是這種國際主義精神感動了金日成，感動了朝鮮人民，所以說——再次齊讀題詞。
出示第三段段意：朝鮮人民深切懷念羅盛教。
四、總結全文
羅盛教烈士的這種國際主義精神也深深地感動了我們，讓我們帶著對他的崇敬，有感情地朗讀全文。
五、布置作業
1、抄詞；
2、熟讀課文；
3、課外閱讀。
附板書： 6、羅盛教（舍己救人）
第一次：摸
救
羅盛教 第二次：托———→朝鮮兒童
（犧牲） （得救）
第三次：頂
一、教材分析：
課文記敘了中國人民志愿軍戰士羅盛教為救朝鮮兒童崔瀅而英勇犧牲的事跡，贊頌了他舍己救人的國際主義精神。在教學本文時，可以抓住他三次鉆入水中救落水兒童的動作進行細細教學，從而讓學生對羅盛教的品質了解，并得到心靈的感動。
二、教學目標：
1、學會本課6個生字，能讀準多音字"鮮"；能正確讀寫"飛奔"等5個詞語；理解"使勁"和"用盡"的意思，并分別用它們造句。
2、能按事情的發展順序給課文分段，并說出各段的主要意思。
3、有感情地朗讀課文，并復述羅盛教3次鉆入水中救崔瀅的經過。
4、理解"摸"、"托"、"頂"這些描寫動作的詞在句子的含義，感受羅盛教舍己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
三、教學重點、難點：
重點：了解救人的經過及理解摸、托、頂這些描寫動作的詞在句子的含義。