這不是鉆牛角尖——我的教學(xué)故事
教研組舉行教研活動，由我執(zhí)教《祁黃羊》一課。可對于我們這樣一個“調(diào)皮鬼”組成的班，心里可真放心不下，心里總沒底。
這不，我剛走到教室門口，“王中之王”方新華咧著嘴向我拋來“媚眼”。此種情況下，我對冰心講的“調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的”怎么也不能理解。心里祈禱著：但愿他上課不給我添亂。
“上課！”瞧，又是他第一個把椅子擺弄得吱嘎直響，同時還引起連鎖反應(yīng)。惹得聽課教師抿嘴直笑，我也紅了半邊臉。我狠瞪了他幾眼，給了他一個警告，想給他一個下馬威。
“方新華，課前讀了幾編課文？”“三遍”“能把故事講給大家聽聽嗎？”“能。”也許是為了表現(xiàn)自己吧,講起來倒也有些繪聲繪色，有鼻子有眼，把祁黃羊、晉悼公的動作、神態(tài)、內(nèi)心表現(xiàn)差不多可以算得上淋漓盡致了。盡管把“解（xie）狐”讀成“解(jie)”了，逗得同學(xué)們想笑而不敢笑，個個做出了滑稽的樣子，但我還是給了他大大的褒揚。
“同學(xué)們讀了課文以來，有什么疑問嗎？”為了突出個性化的閱讀，我也設(shè)計了這樣時髦的環(huán)節(jié)。可誰知道麻煩來了。又是他，還沒等我說完，方新華“嗖”地站了起來。“老師，“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”不是晉悼公說的，是孔子說的，書上為什么寫是晉悼公說的。”這個問題并不難，我課前上網(wǎng)也了解到這一情況，并把原文言問下載下來。“老師，祁黃羊不誠實，他那么聰明，怎么可能壓根兒沒去想他是不是我的仇人或親人呢？”他話音剛落，我冷汗直冒。心想：方新華，倘若平時，你提出這樣的問題，我還有時間解決，可今天你給惹麻煩了。但為了體現(xiàn)新理念，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)平等的地位，也只好導(dǎo)了。對，先把球踢給學(xué)生。“同學(xué)們，對方新華的這一問題，你們是怎樣想的？”“智慧之星”于毅立即有了反應(yīng)：“課文不這么寫，就不能突出祁黃羊出以公心的高尚品德。”“課文不這樣寫，就與晉悼公的評價相矛盾。”越說越離譜，敢情是作者在造假，這不是亂了套。“老師，他鉆牛角尖了。”是鉆牛角尖嗎？聽課的老師也是一個個盯著我，難道就這樣以“鉆牛角尖”下結(jié)論嗎?這是斷然不能，先要導(dǎo)，是展示我本領(lǐng)的時候了。
“同學(xué)們，中軍尉是什么職務(wù)？”“訓(xùn)練軍隊，責(zé)任重大。”“辭職是什么意思？”“辭去職務(wù)。”“他為什么辭去職務(wù)。他是怎么想的，又是怎么做的？”“……想了想，鄭重，……想了想，……又鄭重地舉薦賢才。”“請大家把前后聯(lián)系起來思考一下，是否同意方新華的看法。”
“我不同意方新華的看法。”我一看，呀，是方新華，還挺幽默。“如果他是貪圖富貴的人，他就不會辭職，如果他不誠實，他也不會辭職，他會貪享權(quán)和利，一個不貪權(quán)利的人，他就不會有私心，就不會考慮自己的利益得失，也就不會去想……。”