公儀休拒收禮物（獨(dú)幕劇）第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
一、問題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題）。
公儀休愛吃魚，可他為什么又拒收魚呢？從中可以看出他是個怎樣的人？請同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
二、學(xué)習(xí)劇本
1、公儀休為什么要拒收魚呢？（指名回答，相機(jī)出示“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚……”這一段話。）誰來讀一讀這一段話？（指名讀）從這段話中，可以看出公儀休是個怎樣的人？請同學(xué)們輕聲讀一讀，體會一下。（學(xué)生邊讀邊體會）你覺得公儀休是個怎樣的人？（指名回答。根據(jù)回答相機(jī)板書：清正廉潔）
2、你能通過你的朗讀表現(xiàn)出公儀休的清正廉潔嗎？自己在底下練一練。（學(xué)生自由練讀）誰能讀好這一段話？（指名幾人讀）你真是個聰明、清廉的公儀休！讓我們都來做一次公儀休，對子明講一講這個道理。（一齊讀）
3、公儀休十分喜歡吃魚，這可以從哪些地方看出來呢？（根據(jù)回答相機(jī)出示：恩，剛吃過……吃光了。）能讀出公儀休對鯉魚的喜愛之情嗎？誰來試一試？（指名讀）括號里有個提示，“回味似的”，怎么回味？誰上來做做這個動作？（指名）誰來帶上動作讀一讀？我們一起來讀。還有哪兒可以看出公儀休愛吃魚？（只要……足了。）誰能讀好這一句話？（指名讀，男生齊讀，女生讀）
4、公儀休十分愛吃魚，但他是怎樣拒絕管家送的魚的？（生讀） 從這段話中你可以看出了什么？（聰明）誰來做聰明的公儀休來拒絕管家？（指名讀，分組讀）
5、從你們的朗讀中，老師可以聽出，你們對公儀休這個人物理解得很好。那除了公儀休，課本上還有誰？他們又有什么特點(diǎn)呢？
（1）子明：子明有什么特點(diǎn)？（謙遜有禮，勤學(xué)好問）你是從哪兒看出來的？（指名讀子明的兩段話。）
（2）管家：管家有什么特點(diǎn)？（阿諛奉承）你是從哪兒看出來的？誰來做個“滿臉堆笑”的樣子給大家看看？同學(xué)們，你覺得這是怎樣的笑？從管家的話中，我們可以看出他看似為公儀休著想，實(shí)際上別有用心的嘴臉。能讀好管家的話嗎？讀給你的同桌聽。誰到前面讀一讀？（指名讀，一齊讀）
三、表演劇本
1、同學(xué)們對劇本理解得很透徹，想不想把他表演出來呀？選一個你最喜歡的角色，認(rèn)真朗讀人物的臺詞，體驗(yàn)他的內(nèi)心活動，揣摩他的動作表情，自己在底下演一演。（學(xué)生自己練）
2、誰愿意到前面來演一演？（指名上臺演，配樂。）我們底下的同學(xué)都是小導(dǎo)演，你們得認(rèn)真看，臺上的演員哪兒演得好，什么地方演得不到位，待會兒你們要給他們一一指出來。（學(xué)生表演）
3、他們演得怎么樣？小導(dǎo)演們，來提一提意見吧。（學(xué)生提意見，并說說為什么。）
4、通過剛才的表演和討論，我想大家對劇本的理解更進(jìn)了一步。現(xiàn)在有沒有信心演得更好啊？再練一練。