番茄太陽教學案例
教學反思：
一、 小標點，作用大
標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣和詞語的性質和作用，是語言的組成部分。因為它小，所以不受重視，其實文字中標點符號是大有作用的。
曾聽一位教育專家說：做一位老師最少要能將“走過來”三個字會用30種表達方式說出來，我想，這“不起眼”的小標點，定是起到四兩撥千斤的作用。
仔細讀《番茄太陽》一文中父親的語言，里面的多個逗號與分號不僅表示父親對盲童說話時的停頓與緩慢，還生動再現了父親對女兒說話時的耐心與和藹。最后的省略號更給學生留下思維的空間，讓學生想象他們的生活剪影：父親教女兒認識的不僅僅是蔬菜等事物，還認識了生活的各方面；父親在教女兒的過程中花費了很多心思與精力，這就是耐心，更是父親對女兒深深的愛。
看來這小小的標點符號里也藏著許多情感，它也是會說話的語言表達工具，細心讀文字，可別忽視了標點那很強的表情達意的作用。
二、 透過文字看語言
語言學家薩丕爾說：“語言是一件看不見的外衣，被掛在我們的精神上，預先決定了精神的一切符號表達的形式。當這種表達非常有意思的時候，我們就管它叫文學。”
仔細閱讀文中描寫父親的語言文字，我們能讀出父親很小心，他怕傷害女兒，他想讓女兒通過形狀更快地獲得對事物的認識。這是作者對這位父親言行的細微觀察和賦予了言語生命力的表達。從而，我們能領會作者的心聲，理解作者寫人畫物的思想與情感。
細讀文本，我們可以像繡花那樣。