古詩兩首（元日、江雪） 表格式教案
課題24古詩兩首備課時間12月19日教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課生字詞，理解詩句中重點詞語的意思。3、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。4、理解詩句內容，體會詩歌表達的思想感情。教學重難點理解詩句內容，體會詩歌表達的思想感情。教學準備多媒體資料、小黑板教學時間兩課時教學過程第一課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課生字詞，理解詩句中重點詞語的意思。3、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。教學重難點1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。2、理解語句的意思。教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入新課： 二、學習新課 1、同學們，又一年即將結束了，我們將迎來新的一年。新年的第一天是什么節日？2、板書課題。3、從課題里。你聯想到什么？1、初讀課文⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句。 ⑷、出示生字5個。 爆 屠 曈 換 符⑸、出示生詞。爆竹 屠殺 蘇醒交換 符號2、熟讀課文，理解詩句。⑶、指定學生說詩意。 （春節）（貼春聯、放鞭炮、走親戚等） 看圖回答 指定學生讀⑶、全班齊讀。開火車讀同桌互讀 ⑴、學生自由讀詩句。 ⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？ （這首詩的意思是說：）⑷、全班齊讀全詩。⑸、分組接背詩句。⑹、指定學生背誦。⑺、小組比賽，哪組背得好。⑻、同桌互相背。 根據已有的生活經驗展開合理想象，激發情感共鳴。作業設計正確、流利、有感情地背誦課文。板書設計元 日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。第二課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課生字詞，理解詩句中重點詞語的意思。3、理解詩句內容，體會詩歌表達的思想感情。教學重難點理解詩句內容，體會詩歌表達的思想感情教學準備多媒體資料教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一、談雪激趣入課題 二、初讀感知，想象畫面 三、進入情景，自主學習 四、課外延伸 同學們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖) 1. 師范讀課文 1.對于這首詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學可以畫一畫。 (1)展示有代表性的簡筆畫。 (3)引導討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現出來的? (師指導讀好停頓、節奏、韻腳。) 柳宗元是唐宋八大家之一，他的優秀詩文還有很多。課后同學們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。 自主交流 聽老師配樂朗讀，在腦海中想象詩中所描繪的畫面。 2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想象畫面。 3.指生朗讀。 4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內容?2.學生交流。 播放音樂，指生描述：（冬天到了，北風呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。） (2)用詩句來描繪自己的畫。小組合作學習 (1)抽生讀。 (2)集體評議。 (3)練讀。 想同學所描述的情景，邊想邊讀。 看同學的簡筆畫，邊看邊讀。 聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。 (4)抽生背誦。 強調用自己的語言，自然生動有創造性地描述。