第七冊第二單元備課
于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！你們兩位還在這兒沒走呀？”
這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
禮記別話——謙謙的君子之風
路從先生
《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進，正立拱手，先生與之言，則對；不之與言，則趨而退。
這是多么敦厚的一道人世風景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話，就恭敬地用眼光送著他走遠。這是君子的風范。
尊師重教，我們中華民族千年不衰。國家要復興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。
君子登堂
《禮記》：將上堂，聲必揚；戶外有二履，言聞則入，言不聞則不入。
這里說的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說明君子心胸沒有邪念；二是提醒室內的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。
還有君子登堂，內室門外有兩雙鞋，聽得到談話聲，才可以入室拜會；聽不見說話聲，就不能亂闖。門外有兩雙鞋，則室內一定有三個人（主人與二個客人，古時候客人把鞋脫在門外，到室內席地而坐），三人內室談話，外面聽不見聲音，則是密談，所以君子要避開。
所以古人登堂的禮節，那種君子坦蕩的風度，是可以讓我們現在借鑒的。
三顧茅廬
教學要
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發展順序有條理地復
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、學習用“來到……只見……”的句式寫一處景色。領悟文中比喻的妙處。
4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
教學時間：
兩課時
第一課時
認知目標：整體感知課文，掌握生字詞。
能力目標：通過神態、語言體會人物性格，并用朗讀把它表現出來。
情感目標：初步認識劉備對賢才的虔誠和渴求
一、啟發談話，揭示課題
1、電視上曾放過好幾次《三國演義》。前不久，還重播了一次。有哪位同學看過？（生舉手）。那么，你們一定知道劉備其人了。劉備的軍師是誰呢？（諸葛亮）。諸葛亮本是一名隱士，他怎么會成為劉備的軍師的呢？今天我們一起來學習一篇新課文。
2、板書課題： 7、三顧茅廬
3、齊讀課題，查字典理解“顧”“茅廬”
4、質疑課題
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀，生邊聽邊想，聽后討論課題疑問。
2、自讀課文，做到讀通讀順。
3、交流自讀，師生評議。
三、精讀顧前，感悟體會
1、過渡：劉備三次拜訪諸葛亮，課文重點寫了哪一次？（第三次）。前兩次課文只是一句話帶過，這就叫略寫。不過，有興趣的同學可以看看三國演義的第三十七回，了解劉備前兩次拜訪諸葛亮的經過。第三次拜訪諸葛亮時，已是第二年的春天了。他的結拜兄弟張飛不樂意了，劉備又是怎么說的呢？請學習小組分角色練習讀一讀第二自然段。