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《但愿人長久》教學設計

《但愿人長久》教學設計

【教材簡析】

    蘇教版第七冊語文教材第一課,本課以故事的形式介紹了北宋大文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》(“明月幾時有”)的創作經過。故事是詞義的具體展現,可以幫助學生理解詞的內容,領略詞的意境,體會蘇軾既思念親人,篤于情誼,又通情達理,以理遣情,熱愛生活,向世間所有離別的親人抒發誠摯祝愿的情懷。課文的重點顯然是在描繪蘇軾由“埋怨”而走向“寬慰”的精神軌跡,這正是詞人寫作時的著力點,也是這首詞的藝術魅力所在。

【設計理念】

  本教學將根據“文包詩”類課文特點,以蘇軾的感情變化為主線, 從“被動接受”到“主動建構”,結合古詩文經典誦讀教研課題,熟讀背誦原詞,并引導學生換位體驗,以讀促悟,讓學生在融情探究中與文本進行心靈對話,領略古典詞的意蘊,幫助學生形成正確的情感、態度、價值觀。

【教學目標】

    1.學會本課生字,其中田字格中的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,在探究詞人的感情變化的基礎上,背誦第四、五、六自然段。

    3.體會蘇軾對親人的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

【課前準備】

  學生:1.查閱一些有關蘇軾的資料。2.熟讀課文。

  教師:有關課件

【教學過程】

第一課時

一、激情導入,扣題引發。

1.導入。(教師演示皓月當空、萬里無云的多媒體課件)

同學們,這是一年一度的中秋節,你能描繪一下圖上的景色嗎?在月色如此美麗迷人的中秋佳節,你們家通常是怎樣度過的呢?我們看看北宋大文學家蘇軾又是怎樣度過這個中秋之夜的呢?(隨即交流課前搜集的有關蘇軾的資料)今天,我們一起學習一篇蘇軾寫的有關月亮的文章。(板書:但愿人長久)

2.繼續演示多媒體課件,出示原詞。

《水調歌頭》

                                 北宋蘇軾

丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由.

明月幾時有?把酒問青天。

不知天上宮闕。今夕是何年。

我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

起舞弄清影,何似在人間?

轉朱閣,低綺戶,照無眠。

不應有恨.,何事長向別時圓?

人有悲歡離合,月有陰睛圓缺,此事古難全。

但愿人長久,千里共嬋娟。

二、試讀課文,初步把握。

1.教師配樂范讀,請同學們聽準生僻字,捕捉誦讀的節奏和韻殷律。

2.學生初讀原詞,教師相機指導朗讀。

3.多媒體播放名家朗誦。

〖設計意圖:本班學生已經長期堅持了古詩文誦讀,具有一定的古詩文誦讀能力,如此安排,重在積累,并從朗誦藝術家的精神修養中汲取營養。〗

三、背景介紹,理解課文。

1.教師解說“丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由”,然后學生朗讀課文前三段。

2.教師引導學生簡單理解原詞下片。

3.學生自由讀課文四五六自然段。。

4.組織學生將原詞下闕和課文對號入座。設計意圖:培養學生逆向思維,初步提煉課文的關鍵詞。

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