泉城教學設計
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；(由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。)你在哪兒見過白浪翻滾？（大海、發大水時）從“白浪翻滾”中你體會到這泉水怎么樣？（大，有氣勢）請你用朗讀表達出來。
2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
你見過晶瑩剔透的東西嗎,說說有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽到了珍珠落地的清脆聲。
這簡直太不可思議了 ，太神奇了！請你把它讀出來。
3）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們為他逼真的擬聲鼓掌！
4）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；
如果你閉眼傾聽，泉水也能帶給你別樣的感受。
這一句是從哪些方面來寫泉水的？（形態和聲音）
濟南的泉水真是千姿百態，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學能用朗讀表達出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說到濟南，就自然會想到濟南的72泉。難怪作者說：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——？
（二）欣賞四大名泉
過渡：讓我們緊跟作者的腳步來欣賞四大名泉吧，
1、欣賞珍珠泉
我們緊跟作者首先來到了哪兒？
（1）誰為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點。
你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
（2）體會珍珠泉的美。
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來 。” 這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點，速度快一些，再來一遍。一個拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。現在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
（3）讓我們來欣賞神奇的珍珠泉吧；設問：如果我現在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會對它說些什么？難怪作者說濟南的泉水天下聞名，讀句子
2、欣賞其它三泉
（1）過渡：我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點的句子，然后談體會。現在請同學們按照這種方法來欣賞下面的三大泉，相信你們會有很多的收獲。
同桌同學合作學習題卡，比一比那對同桌合作的好，動作快。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。
名稱
位置
特點
珍珠泉
泉城路北
涌（神奇）
五龍潭
匯注（多）
黑虎泉
（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，