《公儀休拒收禮物》教學(xué)片斷
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：72《公儀休拒收禮物》教學(xué)片斷
xiemeilian 發(fā)表
教學(xué)片斷一：
初讀了課文，
師：你覺(jué)得公儀休是一個(gè)怎樣的人？
板書(shū)：愛(ài)吃魚(yú)
師：從何看出他愛(ài)吃魚(yú)？
生1：鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀？從“實(shí)在鮮美”看出。
生2：從“一頓就吃光了”看出。
生3：從“只要天天有魚(yú)吃，就心滿(mǎn)意足了”看出。
朗讀體會(huì)�！�
教學(xué)片斷二：
師：公儀休拒收禮物的原因你明白了沒(méi)有？
出示：正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解？
生1：公儀休認(rèn)為收了人家的東西就要照人家的意思辦事。
生2：照人家的意思辦事，難免有的時(shí)候要犯法。
生3：公儀休不收魚(yú)是不想照人家的意思辦事，不想犯法。
生4：如果犯了法就會(huì)被關(guān)進(jìn)大牢，就不能吃魚(yú)。
生5：公儀休不收人家的魚(yú)，還是說(shuō)明他喜歡吃魚(yú)。他想到如果收了人家的魚(yú)，就會(huì)替人家辦事，可能會(huì)犯法，犯法后就吃不到魚(yú)，現(xiàn)在不吃?xún)蓷l人家送的魚(yú)，是為了今后一直有魚(yú)吃。
朗讀體會(huì)……
你認(rèn)為公儀休是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：喜歡吃魚(yú) 清正廉潔、拒收禮品
閱讀教學(xué)中學(xué)生、教師、文本之間進(jìn)行平等對(duì)話(huà)已成為近幾年語(yǔ)文教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，但其關(guān)鍵處在于如何提升對(duì)話(huà)的“質(zhì)”。有專(zhuān)家指出，高質(zhì)量的對(duì)話(huà)應(yīng)當(dāng)因師生生命的真情參與而不斷向縱深層次發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)語(yǔ)文與精神語(yǔ)文的統(tǒng)一。
本課中，理解公儀休愛(ài)吃魚(yú)，拒收人家送來(lái)的大鯉魚(yú)的原因，以這個(gè)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生精心思考，深入交流，對(duì)本文做最本真的解讀。其思維與文本激烈碰撞，情感的火花燦然綻放。然后投入地讀，讀中加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使公儀休這個(gè)人物形象在學(xué)生心理越來(lái)越豐滿(mǎn)。
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