第七單元：地名 單元教案

   作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？
   講讀第3自然段
   1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
   2、下面寫什么？
   先講什么？再講什么？
   3、讀出寫泉池的句子。
   4、讀出寫泉水的句子。
   作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關的詞語
   5、作者是怎樣寫自己的感受和聯想的？請用“~~~~”劃出。
   指名讀倒數第2句。
   這句話什么意思？
   6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？
   這句話這樣寫好在哪里？
  
   講讀第4自然段
   1、指名朗讀本段。
   2、“池邊還有數不清的小泉眼。”這是一句什么句式？
   3、這一自然段描寫了幾種形態的小泉？
   3種小泉的特點是什么？
   4、課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？
   5、作者是怎樣描寫小泉的不同形態的？
   6、結合課文解釋 搖曳和五光十色
   “搖曳”換個詞說可用哪個詞？
   五光十色是什么意思？
   7、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態美的詞語。讀完后，再對照投影圖片找出描寫小泉特點的句子
   8、朗讀課文
  
   七、略讀《秦皇島的來歷》
   1自由讀，
   1）用自己的方法解決不認識的字的讀音。
   2）這篇文章主要講了什么？
   2指名讀，檢查學生的讀音
   3從這篇文章中你得到哪些信息？
  
   布置作業 ：
   預習筆下生花
  
  
  
   第四、五課時
  
   一、回憶本單元有關地名的文章和游藝活動。
  
   二、明確本次筆下生花的要求
   1、回憶初顯身手中
   “查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經歷的文章”的內容
   2、重點指導地名調查報告的寫法
   地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調查，經過分析綜合，客觀的寫出書面報告。
   調查報告的基本結構：題目、內容來源、報告內容、附件注釋等，在報告結尾寫明調查人和時間。
   調查報告的語言要簡明扼要。
   3、說說自己打算寫什么？
   啟發學生將調查獲取的信息和游藝會上設計的活動內容寫下來即可
  
   三、學生構思，一氣呵成。
   有根有據（真實）；有情有意（有中心）；
   有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；
   有條有理（結構清楚）。
   把握住衡量的尺度，
  
   四、教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
   要點：內容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。