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四年級語文下冊全套教案:我不是最弱小的

四年級語文下冊全套教案:我不是最弱小的

我不是最弱小的
教學要求:
1、 有感情地朗讀課文,并能講述這個故事。
2、學會本課7個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解新詞意思,并能欣賞有關詞句。
3、 理解課文內容,感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質,從中接受教育,養成良好道德行為。
教學時間:兩課時

第一課時
一、游戲導入,激活思維
1、對對子:明對暗 夜晚對白晝 東升對西沉 花前對月下 強大對弱小
2、板書:弱小
3、今天我們就來學習一個與弱小有關的故事。題目就是《我不是最弱小的》,老師相機板書課題。
4、一個題目可以提出三個問題。來讀課題
(出示:1、誰不是最弱小的?2、我是不是最弱小的?3、我不是怎樣的人?)生練讀后用課題回答。
5、教師小結:即使是同一個題目,我們用不同的讀法就能表達出不同的意思,這就是我們中國語言的的魅力。
6、初讀課題,從這個題目你想知道什么?(如:我是誰?還有比我更弱小的嗎?誰比我強大?誰以為我是最弱小的?)
二、初讀課文
7、 自由讀,要求:
⑤ 拼讀生字3遍,記住字形。讀詞語2遍,準備聽寫。
⑥ 聯系上下文理解詞語意思。
⑦ 讀課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情;準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同學請教。
⑧ 準備交流初讀收獲、疑問。
8、 指名4人上黑板聽寫詞語,其他同學寫在自備本上。
悶熱 弱小 曠地 掀起 低垂 附近 粉紅粉紅的 芳香撲鼻 幾滴雨點 在雨如注 滂沱大雨 野薔薇 嬌嫩纖弱 薩沙 托利亞
(評議、正字)
9、 指名讀詞語,齊讀。
10、 提出難以讀好的詞語、句子,教師適當指導。
11、 同學們剛才讀得真熱鬧,誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節讀課文,或開火車讀課文。
讀完一節,評一節;正音、指導停頓;個別句子領讀、齊讀。
12、 交流初讀收獲與疑問。
三、理清課文條理
1、 默讀課文,思考:課文可分為哪兩個部分?每部分講的是什么?
2、 分段:
第一段:(第1自然段):寫薩莎一家在假日里到森林玩,點明薩莎是最弱小的。
第二段(第2-8自然段):寫最小的薩莎在家人的影響下,學會了保護弱小者,表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、指導生字書寫。          
5、 自由記憶生字字形。
6、 交流記住字形的方法。
與形近字比較:
利用形聲字構字規律記:
編口訣記:
編故事記:
抓住易錯筆畫、部件記:
……
7、 指導書寫難寫字、易錯字:                  
 “薔薇”兩個字上小下大,草字頭占整個字長的四分之一;“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬,注意“垂”的筆順。
8、 描紅。
六、作業。
3、 在習字冊上練字。
4、 讀課文,至少2遍,爭取讀出感情。

第二課時
一、 復習導入
1、 今天我們繼續學習《我不是最弱小的》,像昨天一樣有感情地讀好課文。
2、 通過昨天的學習我們知道課文中有哪幾個人物?
3、 課文講了這五個人之間一件什么事情呢?
4、 從這件事情中,我們可以看出誰是最強大的?那最弱小的是誰?

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