觀美景   寫感受（教科版）

　　二、評改作文

　　（一）評優秀稿

　　1、按目標評改

　　看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？

　　生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請拿出課前老師發給你們的作文，快速默讀，用“～～～”劃出寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

　　2、生畫，請一學生說，師劃

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

　　請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“√”。

　　3、同學們再快速地默讀范文，用“    ”劃出文中表示時間的詞，想一想他是怎樣來寫的？這樣寫就很有條理。

　　我們再一齊來欣賞該同學作文中詳細寫景的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把景物寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序⑵展開了豐富的聯想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

　　4、老師也覺得他在寫美景時做到了有條理、內容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯想和想象，把景物特點寫得具體生動。

　　（二）評有問題的稿子

　　我們來看一個寫得不怎么好的片段。

　　輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序寫了，但沒有把景物寫具體。

　　該如何修改呢？同桌之間互說，請一生說。

　　（三）評自已的文章

　　1、自評

　　下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優點，哪些不足？

　　2、互評互改

　　誰先來說一說？（請兩生說說）同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。

    3、自改

　　請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　總結全課：

　　通過這節課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，作文質量得到提高，這些同學的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學將繼續修改，已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

　　（四）作后評講

  　概述此次習作情況。

　　⑴表揚優生，鼓勵進步生。

　　⑵肯定成績，指出問題。

板書：

觀美景   寫感受

按  順  序 （ 時間順序）

內容具體

要寫出自已的感受