《蘆葉船》教學設計

2.交流。

四、課堂小結。

師：小小的蘆葉船帶給作者兒時許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里？下節課，讓我們繼續學習《蘆葉船》。

五、布置作業：

1.寫《寫字》書。

2.想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，多讀幾遍，下一節課交流。

隨堂小測驗：

一、看拼音，寫詞語。

lú wěi     wéi gān   tuò mo    lǎ ba

（      ）（      ）（      ）（      ）

二、給多音字注音組詞。

折：____（   ）____（   ）____（   ）

漂；____（   ）____（   ）____（   ）

橫：____（   ）____（   ）

桿：____（   ）____（   ）

三、比一比，組詞語。

蘆（    ）桅（    ）葦（    ）篷（    ）

廬（    ）危（    ）偉（    ）蓬（    ）

唾（    ）沫（    ）叭（    ）港（    ）

睡（    ）抹（    ）趴（    ）巷（    ）

四、照樣子，寫詞語。

浩浩蕩蕩（     ）（     ）（     ）

又驚又喜（     ）（     ）（     ）

第二課時

一、復習導入

1.字詞聽寫，同桌互評。

2.齊讀課文。

二、研讀品味，感受作者的童年生活。

1.談話導入。

作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧！

2.合作學習，感受童年的快樂。

（1）多媒體出示上節課的作業要求：課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，和同學讀一讀，說一說。

（2）交流。注意：每交流好一部分，都要引導著學生帶著自己的體會再讀一讀，進而更加深刻地體會作者的情感。

預設點：

①第一自然段。

結合學生課前搜集的資料，通過讀詞句，引導學生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

如讀到“河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣�！蔽覀兙湍芟氲竭@里的河道縱橫交錯，像迷宮似的，這樣的水鄉環境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。

作者在這一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉、對蘆葦、對美好春天的喜愛。

②第三自然段。

通過一系列具體生動的描寫，詳細回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時的情景。表現出孩子們通過自己的巧手創造出一只只各具特點的蘆葉船，充滿著個性與創造，更充滿了智慧。

③第四自然段。

孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱為“進港”，顯得非常地有童真童趣。