《蘆葉船》教學設計

④第七自然段。

在這一段，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。

這里，通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說的是什么？

學生暢所欲言。

三、比較語句，學習寫作手法。

多媒體課件出示：

（1）a、那里河道特別多，有橫的、豎的。

b、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。

（2）a、只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

b、只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。

說說每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？

四、拓展延伸。

1.出示第八自然，引導學生積極思維，想象蘆葉船到底會漂到什么地方？又會發生什么故事呢？

2.小組交流。

3.各組推薦想象合理的同學與全班交流。

五、課堂總結。

同學們說得真好，你們的想象力可真豐富啊！小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活呢？

六、布置作業。

1.把自己喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，把生動優美的語言抄在積累本上。

2.根據課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。

3.課外閱讀：故鄉的蘆葦

4.自己用手頭的材料也做一只小船，看看誰做得船有意思。

隨堂小測驗：

一、根據課文內容加標點。

1.大闊葉折成大篷船  小窄葉做成小舢板  有時  還把三五片蘆葉疊在一起  做成三桅桿  五桅桿的大船   

2.我們上學路過的是豎河  是直通長江的呀  那我們做的蘆葉船  是不是也開到長江里了呢  長江是通向東海的  那我們的蘆葉船  是不是也漂到東海里了呢 

二、根據課文內容填空。

1.那里，河道特別多，有橫的、豎的，像（    ）一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆芽一根根直立著，像（    ）。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了（    ）。

2.表兄說著，（    ）采來三片蘆葉，（    ）了一只三桅桿的船。在船底（    ）上口唾沫，（    ）地放進江水中。就見這只蘆葉船（    ）著風，（    ）著浪，（    ），一會兒就看不見了。

三、蘆葉船給作者帶來了無限的快樂，你呢？什么東西給你的童年帶來了快樂？動筆寫下來，與大家一起分享吧。

預習作業以認識生字詞，掃清字詞障礙為目標，初步了解課文內容。由于我們離江南水鄉的生活比較遠，學生對他們的生活不了解，所以，還要大家多去查找資料，將信息技術與學科進行很好地整合。此環節還能培養學生自主學習的能力。