四年級語文觀潮教學案
課題觀潮課時主講人：教學目標設計1.認識7個生字，會寫13個生字。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3.搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。教學方法設計演示法、談話法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計第一課時一、導入新課1.啟發談話。2.課件播放錢塘江大潮錄像。二、學習新課（一）初讀課文，讀準字音。1.同桌對讀生字詞。2.抽讀生字卡，師正音。（二）導學課文，理解字詞。1.學習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀。2.用同樣的方法學習4.5自然段中的生字新詞3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4.教師抽查并總結。（三）析字形，寫生字。1.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2.學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好, 該怎樣改>，引導學生鑒賞。三、作業1.抄寫生字。2.朗讀課文。 第二課時一、激趣導入，引出壯觀1.談話，板題。2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3.導入3.4自然段。本課學習重難點是：有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。一、錢塘江大潮對對學生來說較為陌生，為讓學生從感官上有個直觀的影像，課伊始便播放錢塘江大潮的錄像。二、讓學生接觸文本，采用先扶后放的方法：學習第三自然段扶（由師來范讀本段，理解詞語和句子，詞語重點理解“人聲鼎沸”，句子重點理解“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”和“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”）學習第四、五自然段放，讓學生運用學習第三自然段的方法來自學第四、五自然段。三、再次看錄像，看畫面，聽聲音，感受錢塘江大潮的壯觀。四、小組內合作學習，內化壯觀：喜歡哪一句，把這句讀得讓同學也喜歡上。五、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序1.范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽： 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2.感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3.齊讀課文，感受壯觀。 老師：1、多媒體課件2、范讀第3自然段3、引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;