獨坐敬亭山教案
教學目標：1、學會生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。
2、在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。
3、能感悟古詩內容，意境，并能從詩句中體會詩人感情。
教學重點：體會隱藏在詩中詩人那份孤寂，落寞的情感。
教學準備：1、事先布置學生收集有關李白的資料。
2、多媒體課件
3、古箏音樂
教學過程：
一、導入
1、課件出示詩人李白的畫像，學生根據收集到的有關李白的資料進行介紹。
2、李白的詩歌讀起來讓人覺得特別的精神振奮，他是一位豪放派詩人。今天老師要帶大家再去領略詩人的風采。（板書課題）
二、初讀
1、抓住詩題，學習生字亭（tíng），了解敬亭山。
2、詩題是什么意思？多讀幾遍，說說你對詩題的理解。從“獨”字中看到了什么？（李白是自己一個人在敬亭山，李白此刻的心情應該很孤獨。）
3、 如果你此刻也跟李白一樣獨坐敬亭山，會發出怎樣的感慨呢？
4、李白獨坐敬亭山，發出了怎樣的感嘆。
5、相看兩不厭，是什么意思？此時李白把敬亭山看成了什么？（個性朗讀：相看兩不厭，只有敬亭山�？梢詭е鴮ε笥训哪欠萏拐\，對親人的那份溫暖，對愛人的那份炙熱。）
6、李白會對敬亭山說些什么？而敬亭山又會對李白說些什么呢？
7、把李白和敬亭山之間想說的話濃縮進這五個字，那就是：相看兩不厭。
三、再讀
1、李白獨坐敬亭山，和敬亭山相看兩不厭，除了敬亭山，他還看到了些什么呢？
2、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。在這兩句詩中你看到了什么？你感受到了什么？你從哪些字，哪個詞中感受到的？
3、天空原本都是鳥兒，詩人也許正享受著鳥兒的悅耳叫聲，也想來高歌一曲�？墒区B兒們卻離開了詩人，都往高處飛走了。天上的云朵變幻無窮，詩人也許正想吟詩一首，可是云朵也離開詩人飄走了。原本熱鬧喧嘩的敬亭山突然之間就安靜了不少。
4、（眾鳥最終飛盡，孤云也獨去了，在這飛和去之后剩下了一片寧靜。）根據聯想，個性朗讀：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
四、升華
1、介紹詩歌背景。（這首五絕作于天寶十二載（753）秋游宣州時，距李白被迫于天寶三載離開長安已有整整十年時間了。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態炎涼，從而加深了對現實的不滿，增添了孤寂之感。此詩寫獨坐敬亭山時的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。）
2、眾鳥飛盡，孤云亦獨去，李白獨坐敬亭山，如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？
3、再讀詩題。你看到了些什么？你感受到了些什么？
4、所以李白才會發出這樣的感慨：相看兩不厭，只有敬亭山。
5、既然李白把敬亭山看成了對他不離不棄的人，那你覺得敬亭山又會對此刻的李白說些什么呢？
6、請你們閉上眼睛，現在你可以是李白，也可以是敬亭山，你可以坐著，也可以站著，還可以學著古人搖頭晃腦，讓我們一起來吟一吟這首古詩。（配樂背誦）