《最佳路徑》教案案例
師出示：她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。你讀了這句話，你明白了什么？生：是老太太給了格羅培斯啟發，使他有了靈感，設計出了最佳路徑。
生：這是格羅培斯設計出大獎的原因！
師板書：給人自由、任其選擇
師：“給人自由、任其選擇”，請同學們讀讀3、4節，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？
（學生讀書，討論）
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太讓人在路旁的箱子里自己投入五法郎，然后就可以摘一籃葡萄上路了。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我很喜歡。我覺得這樣比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：我很喜歡。這不受限制，自由自在。
生：我想拿多少就拿多少，沒有人管。
（學生大笑。）
師：老太太這樣信任你，你假使真這樣做的話，你辜負了老太太對你的信任，你說是嗎？大家再看課文，文中說：“當他的車子拐入一個小山谷時，發現那兒停滿了車”這說明什么？
生：這說明那些顧客都是很誠實，很講究誠信的。
生：大家也用實際行動證明了他們是值得信任的人。要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
生：誰都不愿意欺騙一個對自己那么尊重，那么信任的老人。
師：是呀，老師相信大家，要是你們去買葡萄的話，肯定也會尊重老人，不會因為貪圖一時的“小便宜”，而丟了做人的氣節吧？咱們要要堂堂正正地做人。再請大家朗讀課文的3、4節。
【評析】這節課學生思維活躍，討論積極。教師在同學生的對話中交流了思想，表達了觀點，傳遞了感情.它引發了學生對社會的深思，做人就要做一個堂堂正正的人,要尊重別人,信任別人.
一個老師首先是一個教育工作者，其次才是學科教師。教師是育人的工作，塑造的是一顆顆純潔的心靈。在這堂課上,教師用心去引導學生，用情去感化學生.讓學生擁有一顆火熱的心，使課堂成為一片凈土，使教育不蒼白。