下雪的早晨
14、想一想，作者為什么會將“夏天的小男孩”描寫得這么惟妙惟肖？
（引導學生理解：作者在寫作時溶入了自己的生活經驗以及真情實感。）
15、進行習作指導。
同學們以后在書寫習作的時候，也可以采用這種方式，將自己的親身體驗放置到作品當中的人物身上，將會使人物變得更加生動。
16、人們常常在冬天時想著夏天，夏天時想著冬天，你有過著類似的經歷嗎？
（給學生幾分鐘的時間想一想，然后提醒學生進行有條理的表達。）
17、進行背誦比賽。
（1） 交流：你覺得怎樣記憶，才能很快得將這首詩歌記住？
（抓住一定的順序。）
（2） 和小組同學一起按照一定的順序背誦一下，比比看，誰最快最準確地背過。
（3） 同學推薦同學在班級中進行有感情的背誦（配樂）。
18、 學習完了這篇課文，你還有什么問題嗎？
（引導學生查漏補缺。如果有問題，學生互相解決，教師做好引導工作。）
19、 讀完了這篇課文，你學到了什么？
（引導學生自我總結。如：我學到了在寫兒歌的時候要加入自己的真情實感才會生動……）
[作業超市]（任選一項作業帶回家。）
你認為詩歌中的小男孩寫的是誰？
1、 如果你認為作者描寫的是小時候的自己，請你寫寫小作者童年的快樂時光。
2、 如果你認為作者描寫的是童年時的玩伴，請你寫寫兩個好朋友之間可能發生的故事。
3、 如果你還有別的想法，大膽的寫下你的想法。
[板書設計]
下雪的早晨
下雪————夏天的樹林
安靜、潔白 小孩天真、活潑
喜悅和期盼
七、教學后記：