26小兵張嘎奪槍記教學設計

　　教學要求
　　1.通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字與新詞。
　　2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課文的目的。
　　3.通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。
　　4.通過課文的學習，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。
　　教學重難點
　　1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
　　2.結合課文內容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。
　　課時劃分：2課時教學過程
　　第一課時
　　談話，導入新課。
　　1、同學們，我們從小到大認識了哪些戰斗的小英雄？（學生自由發言）
　　2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學生自由談）
　　3、今天，我們再來認識一個小英雄——嘎子。
　　4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記
　　5、學生齊讀課題，并進行課題的質疑。
　　二、初讀課文，整體感知。
　　1.學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊
　　2.課文寫了誰的一件什么事情？（學生只要圍繞課文內容與“小兵張嘎”進行發言。）
　　三、檢查讀書效果。
　　1.出示生字，練讀。
　　2.指名分自然段讀課文。
　　3.再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流，互相釋疑。
　　四、再讀課文，理清文章的脈絡。
　　1.以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？
　　2.各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。
　　3.反饋分段情況。
　　第一段（第1－5自然段）：發現手槍。
　　第二段（第6－11自然段）：奪槍。
　　第三段（第12自然段）：玩槍。
　　五、小結是呀！嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節課繼續學習這篇課文。
　　六、布置作業。
　　1.有感情朗讀課文。
　　2.抄寫生字。
　　3.概括三段的意思。
　　第二課時
　　一.復習，導入新課。
　　1.聽寫本課生字。
　　2.聽寫詞語。
　　3.過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？
　　二.再讀課文，加深對課文內容的理解。
　　1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？
　　2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？
　　3.指名回答各段的段意。
　　三.精讀課文，體會嘎子的精神品質。
　　1.指名分段朗讀課文。
　　2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？
　　3.反饋學習情況。
　　4.教師在學生充分發言的基礎上進行適當的總結。
　　5.出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一轉，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。(3)他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。
　　6.全班一起朗讀句子，并談談自己的感受，結合上下文說說表現了嘎子怎樣的心情。
　　7.表現嘎子機智勇敢的語句：(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。”（看出嘎子的聰明、機智）(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智）(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關……（勇敢、聰明）(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機智、不怕犧牲）