《麥哨》教學設(shè)計
一、互動游戲，激發(fā)熱情
猜謎語
同學們真聰明，全都猜對了。聰明的你們，有信心上好本節(jié)課嗎？（有）齊聲喊出我們的口號吧！（棒！棒！我最棒！）
師生問候
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課、
1.同學們喜歡踏青嗎？（喜歡）老師今天將帶領(lǐng)你們一起走進大自然，去領(lǐng)略秀美的田園風光，請看圖片（課件展示田園風光圖片）。
2.你們看到了什么？（鄉(xiāng)村景色）談?wù)劯惺�。（美）說得真好，這的確給人以美的享受，那么，在這宜人的景色中，在這天然的娛樂場中生活的孩子們，他們是怎樣享受自然的恩賜的呢？（在嬉戲、在玩耍）
3.鄉(xiāng)村孩子無拘無束的嬉戲玩耍真令我們向往，你們想隨老師一起走進鄉(xiāng)村孩子的生活嗎？（想）今天我們就來學習一篇與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的文章《麥哨》（師：板書。生：齊讀課題。）
三、檢查預習
大家一定都做了充分的預習吧。老師就來檢查你們的預習情況。
1.文題“麥哨”是什么意思？（生：麥草做的哨子。）
2.讀詞：湖畔、兜肚、麥穗兒、裹著、嚼嚼、肺腑、撩起、莖葉、黑白相間。
3.文章的主要內(nèi)容是什么？（生：課文主要寫了即將豐收的鄉(xiāng)村美景和孩子們在草地上嬉戲玩耍的情形。）
1.在預習中，你還有不理解的詞語嗎？
2.本節(jié)課，就讓我們踏著歡快柔美的麥哨聲共同走進鄉(xiāng)村孩子們的天然樂園吧！
四、確定學習目標
這節(jié)課我們要完成哪些學習任務(wù)呢？請看學習目標。
1、認識“畔、裹、肺”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會作者生動形象的語言。
3、積累文中的優(yōu)美詞句。
下面就讓我們圍繞學習目標，一起走進鄉(xiāng)村，去感受孩子們的純樸可愛。為了便于同學們學習，老師為大家準備了自學指導。
五、出示自學指導
1、思考題：課文描寫鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？你從中感受到了什么？
2、方 法：自由讀文，畫出你所喜歡的語句，簡單寫出感受，并練習有感情的朗讀。
3、方 式：先自學，再小組交流。
4、時 間：5分鐘。
六、學生自學，教師督查
七、學生匯報
下面就把你的自學成果展示給老師和同學們。
生1：我喜歡的是第三自然段的第三句，原因是用了比喻的修辭，語言很美，我要讀出孩子的純樸可愛。
那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
師：很棒，誰比他讀的還好。
……
指生朗讀、齊聲朗讀。
師：真棒，為我們自己鼓鼓掌吧！
生2：我喜歡的是第四自然段的第三句，原因是用了排比的修辭，寫出了即將豐收的美景，我要讀出豐收的喜悅。
金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
指生朗讀、齊聲朗讀、男女生比賽讀。
生3：我喜歡的是第五自然段的第三句，原因是用了對比、比喻的修辭，寫出了草地的美，我要讀出我的向往。
草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！
課件出示背景圖片，師問：你看到眼前的美景，想對孩子們說些什么？（生：想到草地上玩）
師：我聽出了同學們的向往和贊嘆，那么就來讀出你們的贊嘆吧！
指生讀、齊讀、師生比賽讀。
師：你們讀得真是太好了，老師甘拜下風，再次為你們鼓鼓掌吧。