麥哨教學設計
教學目標：
1、能讀準生字、讀通課文，了解鄉村孩子生活的三個畫面。
2、聚焦“麥哨”，循著歡快、柔美的麥哨聲，追尋鄉村孩子的田園生活，體悟其中的樂趣。
3、通過對比體悟排比的節奏和意境，在朗讀中感受作者文字的意蘊和趣味。
教學過程：
一、初識麥哨
1.談話：同學們，在閑暇的時候，你和小伙伴們都玩些什么游戲呢？（五六個）
2.揭題：你知道嗎，在美麗的鄉村，每當麥子快要成熟的時候，那里的男孩子們有一個神秘的樂器，那就是——麥哨【板書：看老師寫下這個課題】
3.讀題：今天，我們一起來學習---------麥哨。（齊讀）
4.麥哨釋義：知道麥哨嗎？下面讓我們一起來看一段文字【出示朱千華語段：你抽出一節麥穗，截斷，留在嘴里一節，半寸長。那是一段嫩莖，很脆，輕輕一嚼，有股青澀的甜味。這就是麥哨。——選自朱千華《麥哨》】指名讀
二、于“嗚卟”呼應間初聞麥哨
1.過渡：讓我們隨著作者陳益，一同走進農村，去聆聽麥哨那美妙的聲音。請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾遍，并且找一找文中描寫有關麥哨的語句。
2反饋：【出示麥哨的句段】下面，讓我們鎖定這兩個部分，男女生分讀，思考：有什么共同之處嗎？【板書：嗚卟】
“嗚卟”教學：這是什么聲音？這是一個描寫麥哨聲的象聲詞，誰能讀好它？（指名2~3）
3.過渡：老師從這兩部分摘錄了一些詞，這些都是描寫-------麥哨的詞語。
1）出示詞語：嗚卟 一聲呼一聲應 忽高忽低 你呼我應 此起彼落
2）指讀全部詞語：誰愿意來讀讀？（3個）
4.聚焦“嗚卟”：（指讀）
1）這麥哨聲是一聲--------呼，一聲------應。咱們來試試，老師呼，你們應~
2）咱們配合著來感受感受麥哨的聲兒
忽高忽低 你呼我應 此起彼落
3）這麥哨聲給你什么感覺？【板書：歡快、柔美】）
三、于“嗚卟”循聲間翻閱畫面
1.過渡：在這歡快、柔美的麥哨聲中，你看到了鄉村孩子生活的哪幾個畫面？快速地瀏覽課文找一找，試著用一個詞組來概括每個畫面。
2.交流概括【板書：湖畔割草、湖邊玩耍、采“茅茅針”】
四、于“嗚卟”回環間體悟美好
1.交流：你喜歡哪個畫面？（指名三個）
2.自讀畫句：鄉村孩子的生活是那么豐富多彩，你喜歡哪個部分，就細細品味品味，把那些讓你覺著柔美、歡快，讓你的心為之一振的句子用波浪線劃一劃，一會兒我們來交流。
3.交流：你品味的是哪個部分的語句？讀出來！
你讀出了什么？從哪兒體會出來的？
a.湖畔割草（3）
穿著
1）啟下：正是湖畔割草的孩子們吹響了這歡快、柔美的麥哨，讓我們循著麥哨聲一起去湖畔瞧一瞧。【出示第三自然段】
2）穿著：很有意思的穿著~誰能讀好這句話。
3）停頓：【白竹布襯衫\小涼帽 繡花兜肚\彩頭巾 】為了讀好這句話，老師加了這些停頓符號，誰能讀好它。（指名讀，齊讀）
臉蛋
1）過渡：湖畔，穿著繡花兜肚的孩子們彎著腰、割著草，瞧-------【-出示：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。】