麥哨教學設計
）提問：這群割草的孩子干得怎樣？（熱）你從哪兒感受到的？那他們累嗎？他們的感受僅僅是累？【板書：勞動歡】
4）朗讀：是呀，如月季花般鮮嫩的臉蛋透出的是孩子們的無限活力，你能讀出勞動的歡快和活力嗎？（指讀2~3）
回環
1）聽，歡快、柔美的麥哨聲又從遠方傳來---------【出示1、2自然段】
2）麥哨聲里，那些孩子們俯身割著草，細密的汗珠慢慢滲出------【出示：“那一張張……月季花。”】
b.麥田眺望（4）
1.色彩：孩子們抬起手臂，抹了抹額角細密的汗珠，仰起頭，田野里，花果美，哪些顏色映入了你的眼簾，圈一圈�！具@真是一段色彩豐富的文字，突出顏色的詞語：鵝黃嫩綠、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色。】
2.排比：此時的田野還是這樣多彩嗎？
1）對比：“謝了……結出”反復出現三次，有意義嗎？我改一改：金黃的油菜花、黑白相間的蠶豆花、雪白的蘿卜花都謝了，結出了累累的果實。感覺如何？（指讀兩個）
2）齊讀原句：讓我們一起讀一讀這排比句，感受一下它的節奏和意境。
3.濃陰過渡：難怪轉眼間---------到處都是濃陰�！就怀鲞@句】
4.轉至麥田：在這片濃陰中，有一種顏色特別耀眼，那就是淺黃色。【突出句子】
1）品味詞語：哪些詞吸引了你的目光？說說理由。
2）體味“擎”：這個“擎”字給你什么感覺，換成“舉”或者“托”，你覺得好嗎？
3）朗讀：（豐收、喜悅）讀出這種感覺。指讀三個左右。（評價語）
——豐收的喜悅
——豐收的自豪
——豐收的贊歌
5.朗讀：麥哨聲里，似乎就瞧見了田野里的那片濃陰，似乎就望著了麥田里擺動的麥穗。一起讀-------（配樂齊讀全段）
6.啟下：聽，歡快、柔美的麥哨聲又從遠方傳來，讓我們循著麥哨聲，品讀下一個畫面。
c.湖邊玩耍（5）
1.承接：原來是湖邊玩耍的孩子們吹響了這歡快柔美的麥哨！
2.內容：鄉村的孩子們生活在田園中，他們玩的是（翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽）
3.小結過渡：這簡直就是個天然的運動場，看圖想象，在這樣柔軟的草地上，孩子們會怎樣地游戲？
在那舒適的草地上玩耍是那么快樂【板書：游戲樂】
4.啟下：悠長的麥哨聲吹響了，你還關注到了哪個畫面？
d.茅茅針（6）
1.內容：他們玩累了，喊渴了，嚼的是___________________�！境鍪緢D片、茅茅針資料：茅草生長在田岸上、河岸邊，冬枯春長，生命力強。茅草長至夏季，開出毛茸茸的白花，春夏之交，青青的花芯長在苞內，又嫩又甜，小孩子們大把大把拔出茅茅針，剝開來吃�！�
2.詞語品味：
發現：鄉村的孩子們是怎樣品嘗這茅茅針的？
嚼嚼、吮吮：
這兩個詞都是與嘴巴有關，做做動作。
誰能有滋有味兒地讀好這兩個詞嗎？（體味那股甘甜清涼）
3.讀句：剛才說的草地是天然的運動場，那茅茅針呢？讓我們一起去嘗嘗這甘甜清涼的滋味吧-----------------“剝開葉片……直沁肺腑。”
4.小結：這股甘甜直沁肺腑，甜到了孩子們的心窩！【板書：味道甜】
5.啟下：聽，歡快、柔美的麥哨聲又從遠方傳來---------------“嗚卟，嗚卟，嗚……一忽兒，四處都……”