《獨坐敬亭山》教學實錄
【教學記錄】一、課前談話
t：你認識我么？（s回答略）
t：蘇東坡認識么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手舉高點！你知道李白有幾個名字？
（根據學生的回答老師板書：李 白 李太白）
s：青蓮居士。（根據學生回答板書：李青蓮）
t：那我們就可以說是“李青蓮”。
t：回顧李白的詩。誰來背幾首？誰來！
（s都比較緊張）
靜夜思 望廬山瀑布
（學生齊背）
t：靜夜思，永恒的話題……古老與現代（老師用抒情的語言來描述，略）。那是一個怎樣的話題？
s：思念家鄉。
t：是啊，那是一個鄉愁（板書：鄉愁滿懷），還有么？
s：望廬山瀑布。（緊張）s齊背。
t：這又是一個怎樣的李白？
s：瀟灑的李白。
s：很愛游玩。
t：是一個寄情山水的李白。
（板書：寄情山水）
t：從《贈汪倫》中我們又能感受到一個怎樣的李白？
s：戀戀不舍。
（板書：有情有意）
t：從上面詩歌中，我們感受到了一個豐滿的李白，今天我們再來學一首。
二、初讀
1、讀題，解題：
⑴ t：誰知道敬亭山？
（講解：很多大詩人都去過敬亭山，留下了很多詩篇，所以后來又叫做“詩山”──讓學生理解江南詩山的來由 ）
⑵ 再讀題：
t：敬亭山前面有獨坐，你覺得應該怎樣讀？它帶著點什么？
s讀。
（讀得很慢）
t：你為什么這么讀？
t：再請個小朋友讀。（再讀課題）引：為什么這么輕？
s：李白很孤獨。
2、讀詩歌：
⑴ 自由練讀：
老師提示：讀文章，先練習。按自己的節奏讀兩邊。
（好像沒有特別的要求，只是叫學生讀2遍，目標不是很明確）
⑵ 指名讀：
t：讀的多好啊！字正腔圓。
t：誰再來讀給其他同學聽聽。
t：誰來做個小小講解員啊，來評價評價啊。
（學生比較緊張）
s1：他讀得孤獨一些。
s2：他讀的比較漫長，說明他看到了敬亭山很久很久。
⑶ 齊讀。
⑷ 質疑：
t：小朋友你有什么問題要問啊！
s：為什么相看兩不厭？
t：這是一個很有價值的問題。
s：為什么只有徑庭山，世界上有很多山啊！
s：為什么只有一多云飄來飄去？
s：為什么這里的鳥都飛走了？
t：李白為什么要寫這首詩？他寫這首詩想告訴我們什么？讓我們走進《獨坐敬亭山》。
t：請同學們讀課題。
（s讀）
⑸ 說詞語：
s：孤獨、獨自、獨一無二……
⑹ 再讀題。
三、細讀
1、找：
t：下面的古詩里面分別也寫了作者一個人，那些詞語告訴你只有李白一個人呢？一句一句的讀，一個一個的劃。
s在找。
2、交流：
s：眾鳥高飛盡的“飛盡”。
t：這句話寫了什么？
s（回答略）
t：一只鳥也沒有了，那是一座怎樣的敬亭山啊？還有么？
s：孤云獨去閑的“獨去”。就是說……（略）