7 抓鬮

7抓鬮
    
    教學目標：
    1.運用多種識字方法自主學習8個生字，練習寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
    2.有感情地朗讀課文，感受那血濃于水的親情，受到情感熏陶。
    3.通過品析語言文字，體會人物內心世界，進行人物評價。
    4.聯系上下語境，了解文中省略號所表現出來的具體的表情功能。
    
    教學重點：
    1.有感情朗讀課文，感受那血濃于水的親情。
    2.體會人物內心。
    
    教學難點：
    聯系上下文語境，了解文中省略號所表現出來的具體的表情功能。
    
    教學準備：
    詞語卡，學生根據文章內容畫人物肖像。
    
    教學時數：
    3課時
    
    教學過程：
    
    第一課時
    
    一、看圖入境。
    1.看圖，聽老師敘述進入文章情境（第一自然段）“夕陽西下，整個世界都變得柔和起來。幾頭黃牛在微風中悠閑地吃著嫩綠的青草……”
    2.圖上有幾個人？（姐姐、弟弟、父親）在他們身上，發生了一則故事……
    3.板書課題，學生讀題。
    二、小組合作，自讀課文。
    1.要求：把課文讀通，讀準，入情地讀。
    2.檢查：你覺得這是一個怎樣的故事？（充滿親情，讓人流淚）
    3.合作：把這個故事復述給學習小組的同學聽。
    4.復述：要求說的同學語言流暢，內容完整，不一定要按課文原話說。聽的同學要仔細聽，待會兒說出評價意見。
    5.評價：從語言、儀表、內容（完整、準確）、感情（是否投入）四個方面進行評價。
    三、理清順序，感知情節的一波三折。
    1.做練習，整體感知：出示練習題：
    你覺得這個故事的情節有什么特點？
    a驚險如瀑布b平緩如溪水c曲折如波浪
    2.再讀：小組合作，找找情節發展中讓你出乎意料的地方。
    3.匯報：先讀讀這些出乎意料的環節，再用“我本來以為……沒想到……我覺得……”的句式說說自己的感受。
    ①第一次，父親說“明天學校開學”，姐弟倆本來以為都可以上學了，沒想到“你倆只能去一個”。
    ②第二次，弟弟明白了父親的暗示，卻停住手，說：“姐，你先抓吧！”
    ③第三次，發現姐姐不會抓到“能去上學”的長草莖了，弟弟一步沖上來推開姐姐，搶先抓住了“要當牛倌”的短草莖。