咱倆的秘密 

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、繼續(xù)練習(xí)默讀。能圍繞課題質(zhì)疑，從文中找出答案。
3、練習(xí)將課文分成幾部分。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小男孩勤儉節(jié)約、體貼人的好品質(zhì)。使學(xué)生懂得要有艱苦樸素的品質(zhì)，還要明白人與人之間要互相尊重，講誠信。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，練習(xí)寫讀后感。   
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第 一課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字和詞語，能真確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：　　　
一、激趣導(dǎo)入：
出示“秘密”。問：你怎樣理解這個(gè)詞語？
教師填上“咱倆的”。問：看過這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
板書學(xué)生的有價(jià)值問題：
咱倆都是誰？咱倆的秘密是什么？（這是抓詞語質(zhì)疑）
秘密是怎樣產(chǎn)生的？怎樣保守秘密的？保守秘密的結(jié)果？（這是按照事情的發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的思路質(zhì)疑）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
  1、檢查生字：出示：“績  擦  湊” 的最后一筆是點(diǎn)，而“獎(jiǎng)”的最后一筆是捺，同是右下部，為什么筆畫不同？
2、指導(dǎo)字形：擦的右下筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺、橫、橫、豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
3、形近字組詞：
擦（板擦 ）   獎(jiǎng)（獎(jiǎng)狀  ）　歷（歷史）
察（觀察 ）   將 (將來  )　　厲（嚴(yán)厲）
              漿（豆?jié){ ）　 勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)）
三、了解課文內(nèi)容
 自讀課文：想一想每個(gè)自然段寫了什么事？

問：如果把這篇課文分成幾個(gè)有聯(lián)系的部分，可以怎樣分？
想想哪幾個(gè)自然段寫的是一個(gè)意思，把它們合并，就是一個(gè)部分。
教師引導(dǎo)學(xué)生分部分，學(xué)生讀課文 、想意思 、 匯報(bào)。
四、布置作業(yè)： 
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。 

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文。能圍繞課題質(zhì)疑，從文中找出答案。
2、練習(xí)將課文分成幾部分。
3、朗讀課文，體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
4、練習(xí)寫讀后感，并交流。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫讀后感。
教學(xué)過程：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。 
昨天我們提出了哪些問題？（咱倆都是誰？咱倆的秘密是什么？秘密是怎樣產(chǎn)生的？他倆是怎樣保守秘密的？他倆保守秘密的結(jié)果是什么？）
師：今天我們就來解決這些問題。
三、細(xì)讀課文，找出答案，體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
1、默讀課文，思考問題的答案，并畫出有關(guān)的句子。
2、給時(shí)間讀畫。
3、交流。
（1） 秘密是怎樣產(chǎn)生的？從而你體會(huì)到了什么？
（2）抓住句子和有關(guān)的詞語體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
*  他不好意思地走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支
鉛筆，悄悄地說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”
 你從中體會(huì)到了什么？從哪看出來的？為什么不好意思？悄悄地說是什么樣？把體會(huì)到的讀出來。