7 抓鬮
④第四次，明明姐姐抓的是長草莖，沒想到姐姐把自己的草莖折去了一截。
⑤第五次，父親改變初衷，決定讓兩個孩子都去上學(xué)。
4.小結(jié)：是什么促使這個故事的情節(jié)一波三折的呢？（父與子、姐與弟之間的親情）作者用細膩的描寫把“親情”抒寫得淋漓盡致，能讓人深感此文的語言美。
四、作業(yè)。
1.把故事說給家人聽。
2.畫記文中描寫父親的語句，談?wù)勛约旱母惺埽嬕环案赣H”肖像圖。
第二課時
一、復(fù)述故事，說說情節(jié)的曲折。
二、品詞析句，體會人物的內(nèi)心。
（一）學(xué)習第二自然段，體會“父親的無可奈何”。
1.小組交流，展示學(xué)生所畫的父親肖像圖，說說是根據(jù)哪些詞句畫的？
2.品析詞句，體會人物內(nèi)心。
師：說說，你從這些詞句中，體會到了父親怎樣的內(nèi)心？
①“蹲……一聲不吭……抽……”為難，在考慮如何向姐弟倆開口。
②“遲疑了一下……”還有些猶豫。
③“沉吟了半天……”決定很艱難。
④“尷尬地笑笑，咳了一聲……”不忍心，難過。
3.看省略號，體會人物內(nèi)心。
師：除了這些入木三分的詞句外，還有文中的省略號，它也蘊涵著豐富的感情。
①“明天……學(xué)校就要開學(xué)了……”說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。
②“不過，你倆……只能去一個。”不忍說出這個痛苦的決定，決定很艱難。
4.人物形象再現(xiàn)：從此段你看到了一位怎樣的父親？（貧窮，飽經(jīng)滄桑，愛孩子卻又無可奈何）
5.自主選讀：把本段中最讓你感動的語句，有感情地朗讀給大家聽。
6.小結(jié)學(xué)習方法：剛才我們是運用什么方法體會父親內(nèi)心的？（品詞句、看省略號）
過渡：掌握了學(xué)習方法，就用此法繼續(xù)學(xué)習第3、4、5自然段，體會人物內(nèi)心。
（二）學(xué)習第三、四、五自然段，體會“姐弟倆互相謙讓，父親為兒女不辭辛勞”。
1.小組合作學(xué)習：如果你要給文中三個人物選畫一幅圖，你準備從三、四、五自然段中選出哪個場面呢？為什么？
2.交流討論：
要求運用“品詞句、看省略號”的學(xué)習方法，感悟人物內(nèi)心。在學(xué)生進行交流探討的過程中，教師要善于捕捉向縱深方向引導(dǎo)的契機，及時進行指導(dǎo)。
弟弟：①“忽然他又停住了……說：‘姐，你先抓吧。”弟弟很誠實，把抓鬮的好機會先讓給姐姐。
②“忽然一步?jīng)_上來推開姐姐，喊：‘……應(yīng)該我先來’……毫不猶豫地掰開……拿出……放在……”弟弟的苦心，他是要把讀書的機會讓給姐姐。